八年级英语下册 Module4 unit1 教学设计 人教新目标版.doc

外研版新标准八年级下Module4 unit1 教学设计

Module 4 New technology
Unit 1 If you want to record ,press the red button.

【教学目标】
1、语言知识目标：
（1）、能正确运用下列单词和词组： Press，button,take a video, instruction , copy,memory,record,second, come on ,lady,gentleman.
能区别运用以下词与词组：
l borrow……from……,lend……to……,keep
l turn on,turn off,turn up,turn down
l playback ,play back
（2）、理解并会运用“If 条件状语从句,祈使句”。
2、语言技能目标
听：能听懂科技产品操作的指令语，提高学生实际应用能力。
说:能利用if句型介绍产品的使用说明；流利地说出本课的生词、短语。

读:能阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。写: (1)能用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子.
(2)能用参考词造句。
3、学习策略目标:
不断提升自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维能力。
自学策略: 借助词汇图掌握单词，形成话题联想的习惯。
合作学习策略: 关心身边的生活环境，能互相介绍有关生活中的用品。
4、情感态度目标
培养学生热爱生活，细心观察生活的细节，大胆尝试使用新科技产品，增加对这些技术设备的了解，培养对科技的热爱和探索精神。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
【重点和难点】
1、 教学重点
（1）重点句型：“If从句+祈使句”的句子
（2）重点话题：Introduce new technologies. To know how to use the video camera on a mobile phone and toperate a CD recorder.To give instructions of using a piece of technology.
2 、教学难点
（1）掌握“If从句+祈使句”的句子。
（2）能用英语介绍生活中的科技用品。
3 突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
【课型】Listening and speaking
【教具】Tape recorder,OHP,mobile phone，CD recorder, paper
【教学方法】
1、 教法：采用任务教学法，教师出示任务，课前自主学习，课上小组合作交流，以多媒体、导学稿为辅助手段，听、说、读、写贯穿始终，师生讲练结合，力求高效课堂。
2、 学法：自主学习和合作学习相结合，以自主学习—合作交流—巩固拓展—归纳总结为线索，充分高效运用导学稿，辅助学生演示与多媒体展示，让各个层次的学生都有展示的机会，达到人人有事干，人人有收获。
【组织形式】小组合作学习
【任务】会写简单的科技产品说明书。

2 【教学步骤（Teaching Steps）】
Vocabulary and listening (Unit 1 Activities 1,2,3,4,5,8)
Step1 Warm-up ( Brainstorming)
Have students work in groups to talk about new technologies that they have known about after class.After two minutes ,ask a few students to say free.
T:There are some new technologies around us.Now look at the pictures.
(Show some pictures on the screen.Ask students to spell and read the words.)

T:I have a mobile phone with a video camera.then how to use the video camera on a mobile phone? How to use the CD recorder? Do you want to know?
(Ss:Yes!)OK,we learn Unit1 If you want to record,press the red button.It tells us how to use the video camera on a mobile phone and the CD recorder.
设计意图：从本单元的题目new technology 入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，让学生充分分享他们自己在课外收集起来的资料，满足学生表现的欲望。活跃课堂气氛，激起学生的学习热情，自然导入新单词（video, video camera, CD recorder etc）为下一步教学做好准备。
Step2 leading-in
1 Have students take out their paper and read the learning aim.Then Sing a song together “If you are happy ……” After singing,ask them tell the teacher the key structure in this lesson.
Explain: if 条件状语从句，祈使句 (The first conditional clause) .
Have a few students make sentences with the song words.
设计意图：这一环节使学生明确本课的的学习目标，使学习有的放矢。唱歌既活跃了课堂气氛，又呈现了本课的知识点，对if句型有了初步的了解，为继续学习做好了铺垫
2 Which suggestion do you give?
Show some pictures and the example on the screen .Ask students to work in pairs,give suggestion each other.

eg: If you want to listen to music, choose the CD recorder.
If you want to make telephone calls, choose the mobile phone.
If you want to keep food cool, put it in the fridge.
……。
Have some pairs to show their suggestions
设计意图：
通过简单问答，从听开始介入if的从句，让学生有一个比较直观的认识。.通过model训练学生的发散性思维。
Step 3 listening (Activity1 and Activity2).
1 First,show a cartoon in English.Then ask two pairs of students to perform it in the front of the classroom.Lead in Activity1.
T:Now ask Tony to give us instructions on how to use the video camera on a mobile phone.
2 Have students listen to the tape for the first time.After listening,ask students to say what is happening.
3 Read the words in the box with the whole class and have them repeat them chorally and individually.Ask the students to listen again and complete the answers individually ,then check with a partner.
4 Call back the answers from the whole class,having one students ask a question and another answer it.
5 Ask students to talk about how to use the video on a mobile phone with if…,…”. Then ask two students to give instructions in the front of the class.
设计意图：通过动画片的听与表演，既训练了听力及口语表达的能力，有为活动1的听力做了铺垫并且降低了听得难度，同时激发了学生的学习兴趣及继续听下去的欲望。最后一步，对 if句型进一步训练，以便熟练生巧。
Step 4 Listen and read (Activity5 and Activity4)
1 Ask students to listen to the tape for the first time,complete the table individually(Activity5).Have students close the books.
2 Open the books to Listen again and check their answers. Then check them with their partners.
3 Call back the answers from the whole class.
4 Read the conversation again and complete Activity4 individually,then check them in groups. Call back the answers from the whole class, having one student ask a question and another answer it.
设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力，充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。把教具recorder不同的按键涂成相应的颜色，让学生更好的理解课文。学生可以根据问题的回答充分的熟悉课文， 通过学生的个别回答，可以提高学生的口头表达能力和语言的组织能力 ，这是语言的有效输出。
Step 5 Read and perform
1 Ask them to read the conversation in character,then swap roles and repeat three times
2 To be a salesman
Have students close their books and talk about how to use the CD recorder and video camera on a mobile phone.Then have some pairs perform for the class with a mobile phone and a recorder.

设计意图：培养学生良好的朗读习惯及培养学生的表演能力。To be a good salesman,跟学生的生活实际相结合，在用中学，以便学以致用。同时实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教室里直接进行演示，能取得事半功倍的效果。
Step 6 Explain the key vocabularies and structures .
Explain the key vocabularies and structures.They can ask a few students to give more explanation .
设计意图：以提问的形式检查学生课前的预习情况，为进一步理解和掌握重点词、区别运用近义词做好铺垫。
Step 7 Practise.
First ask them do the exercises (课件及导学稿上的练习题)individually ,then check their answers and talk about them. in groups.
设计意图：学生独立完成练习之后，在小组内学生互动，互问互答，互相解决疑问，在活动中共同提高。这一环节有助于后进生的转化，便于达成高效课堂。
Step 8 Writing.
Work in groups.Each group chooses a piece of technology. Then give instructions on how to use it.
设计意图：把学生分成六组，每组的学生具有不同的任务， 让学生进行小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写。能够资源共享，在课堂上完成写作，单位时间里提高了教学和学习的效益。利于培养学生良好的写作习惯。
Step 9 Sum up
Have students say free what they have learnt in this lesson and say the problems that they haven’t understood.
以小组竞赛方式进行归纳和小结，易于启发学生的学习。能够很好复习和巩固所学知识，让学生没有重复感。
Step 10 Homework
1、Copy the new words and master the key vocabularies and structures. (A,B)
2、Read the conversation three times. (B) Retell the conversation.(A)
3、Do workbook Exx1、2、3 (A,B)
4. Talk about what you can use a mobile phone to do. (A )
注：A 层学生为优秀 B 层学生为一般
设计意图：作业布置体现分层要求。以课内任务的不同达成度为基点，布置不同层次的作业，使学生在不同基础上都获得发展。

【板书设计】

Module 4 New technology
Unit 1 If you want to record,press the red button

If 条件状语从句，祈使句。
If you are happy, clap your hands.
If you are happy, stamp your feet.

【教学反思】
新科技产品是本节课的中心话题，主要学习如何使用手机上的录像功能及CD录音机，进而学会用If句型介绍一些科技产品的使用说明，模仿做一个产品推销员，并写出产品说明书。话题接近学生生活，实用性强，学生感兴趣。为了实现高效课堂，课前出示任务，让学生自主学习，进行充分预习；课上小组合作交流，实现资料共享，合作探究；借助多媒体、课件、实物教具使教学内容变得形象生动，直观易懂；节奏明快的歌曲、有趣的Flash动画、激烈的小组竞赛，实用的情景表演使学生真正的成为课堂的主人；课堂上听、说、读、写贯穿始终，注重提高学生的综合运用语言的能力。
课堂教学中我从“趣”字出发，进行趣味教学。兴趣是最好的老师。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。在课堂教学中我利用不同的形式充分调动学生学习兴趣，激发积极主动的求知欲，使他们在成功的体验中感悟生命的价值。这节课成功之处在于以下几点。
一、 头脑风暴及英语歌曲的的导入，激发了兴趣。
同学们对新科技的讨论，即实现了资料共享，拓展了知识面，又活跃了课堂气氛。歌曲的导入，不仅使学生的注意力一下子引到课堂上来，又体现了本课的学习重点，明确了学习目标，使得学习有的放矢。这两项活动激发学生的学习兴趣及继续学习的欲望，为进一步学习做了铺垫。
二、有趣的动画、艳丽的图片、实物教具，增强了兴趣。
有趣滑稽的动画视听及表演既降低了听力的难度，又增强了学习兴趣。图片与实物使教学内容形象而直观呈现在学生面前，通过对图片与实物的谈论，开门见山地引出主题内容，对突破重、难点起了很大的作用。
三 小组探究、小组比赛、情景表演，保持了兴趣。
在有限的时间内很难让每个学生都获得发言的机会，小组交流、合作学习则是解决这一难题的有效方法。在小组探究学习活动中，明确任务，分工到人，做到“人人有事干，人人能干事”。 小组比赛使学生在竞争中合作，在合作中竞争，发挥其主观能动性，充分调动学生自主学习的积极性，保证了学习兴趣的持久性。根据所学内容创设情景，鼓励学生积极参与，大胆地到讲台上锻炼英语表达能力，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
除此之外，教学中师生互动、生生互动相结合，以生生互动为主；讲练结合，以练为主；小组合作贯穿始终，真正体现了学生是课堂的主体，课堂是学堂，是学生学习的天堂。
课堂气氛轻松，教学内容丰富充实，教学形式活泼多样，这一直是学生对英语课的要求。情趣教学法的实施满足了学生的这一要求。可见情趣教学法是适应新课程改革、实现素质教育的行之有效的教学模式，它具有融洽师生关系、激发学习兴趣，调动学习积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂效率的功效，值得我们去尝试。