1、《磁场》
教学目标：
知识与技能：
1、知道磁体周围存在磁场。
2、知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
过程与方法：
观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
情感态度与价值观：
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣
教学重点：
1、知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。
2、知道什么是磁场，磁感线，地磁场，磁化。
教学难点：
1、磁场和磁感线的认识。
2、被磁化的钢针磁极的判断。
教具准备：
条形、蹄形磁铁，铁，钴片，镍片，钢针，投影仪，挂图，
2、大头针，小磁针，多媒体计算机，铁架台，细线。
教学过程：
一）引入新课
利用多媒体请同学们看资料：指南针的历史，了解磁的发现和利用，创设情景，引入新课。
二）探究新知
1、磁现象
演示：把铁，钴片，镍片，塑料尺橡皮等器材放在桌上摆好，用条形磁铁、蹄形磁铁分别接近它们，观察到什么现象？
学生观察后回答：磁铁能吸引铁片，微弱的吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺
讲解：磁铁能吸引铁钴镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。
想想做做：
用铁屑，铁架台，细线，条形磁铁做演示实验（小组合作，组长汇报，教师点评）
2、磁场
演示磁极间的相互作用。
提问：两个磁体并没
3、有相互接触，它们怎么能发生相互作用呢？
讲解：原来在磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。
磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
在今后的学习中，我们还会发现，在物理学中，许多看不见、摸不着的物质，可以通过它对其它物体的作用来认识。如空气的流动、电流等。像磁场这种物质，我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。
想想做做：
一根条形磁体外面包一块布放在桌面上,它的N极在哪端?用一只小磁针来探测一下。
如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？
（以小组为单位，讨论，汇报）
3、磁场的方向
如
4、果把几只小磁针放在条形磁铁和蹄形磁铁的周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？
通过实验认识小磁针在磁场中各点的指向不同的，这是因为磁场是有方向的。
在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。
如果在磁体周围放许多小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。
4、磁感线
磁场是看不见、摸不着的，如何形象地表示磁场呢？
演示：（用铁粉演示磁场的分布）在玻璃板上均匀地撒一些铁粉，然后把条形（或蹄形）磁铁放在玻璃板下方，轻轻敲击玻璃板，观察铁粉的排列情况。
分析讨论观察到的现象：铁粉被磁化后变成了一个个小磁针，它在磁场中的排列情况，反映了磁场的分布情况。
把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
用磁感线描述条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。
在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。
5、地磁场
提问：指南针为什么能指南北呢？
讲解：说明地球的周围空间存在着磁场——地磁场。
展示课件，显示地磁场的存在及磁感线的指向、分布，说明人们对地磁场的认识，并介绍地磁场的有关资料，通过观看课件，同学们学到了那些知识？
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