欠发达地区高校知识管理应用探讨(投递稿).doc

欠发达地区高校知识管理探讨

高晓东

摘要：本文从知识管理研究的方法入手，针对欠发达地区高校知识管理存在的问题和特点，围绕高校知识管理的核心问题，对欠发达地区高校知识管理进行理论探讨。
关键词：欠发达地区 高校 知识管理

Abstract: This paper is from the knowledge management research's approach to start, faced on the problems and characteristics about university konwledge management in the less developed areas ,the paper carried on the theory discussion .

知识管理概念是随着知识经济时代的来临，企业管理方式从生产管理向创新管理转变过程中形成的一种新的管理理念和方式。具体讲就是，通过确认和利用已有的和获取的知识资源，对各种知识进行连续管理的过程，以满足现有的和未来的开拓新市场机会的需要。知识管理的出发点是把知识视为重要的资源，最大限度的掌握和利用知识资源，以提高企业竞争力。
而高校做为人才密集，知识信息汇集的特殊社会组织，必然会成为该地区教育、文化、信息的中心。高校引入知识管理模式，是指应用知识管理的理论方法，对高校的人才、知识、信息进行统一管理，以实现知识共享，知识传播和知识应用增值从而最终实现知识创新的一整套管理体系。
处在经济欠发达地区的高校，其主要社会功能是为了培养该区域所需求的人才，传播最新信息和知识。因此充分发挥其专业知识人才密集，信息更新速度快等资源优势，使高校的知识资源和信息资源得到该区域社会的共享，促进当地社会经济、文化的大力发展。充分发挥大学服务社会的作用，是地处经济欠发达地区高校生存之本。
大学是以学科为基础构建起来的学术组织，高等学校的发展最终离不开学科建设的深入开展和学科水平的提高。对于学科的组织和管理是大学知识管理的重要内容。而支撑高校知识管理核心的两大支柱，一是以专业技术人才建设为主的人力资源管理，二是对图书馆、试验室等知识信息平台建设为主的科研管理。
而欠发达地区高校因存在学校基础，办学条件，教育环境等方面的制约因素，导致了该区域高校与发达地区高校或重点高校存很大差距，而差距归根到底是对知识管理体系构建的不完善、不健全。
（一）欠发达地区高校知识管理核心建设中存在的问题
(1) 学科基础落后，特色不明显。
芝加哥大学前校长金伯顿曾说过“一所大学的学科要随时代的发展及时进行一定的调整，调整一方面是整个学术前沿的拓宽，另一方面是适应社会的重大需求。”而经济欠发达地区高校，大多数是在原专科或是高校合并后产生的新的本科院校。在学科基础起点较低，没有研究生教育或研究生教育起步较晚，随着当地社会经济的发展，以往的老学科以及学科课程存在落后、陈旧的情况，而在学校办学层次提高以后，还没有建立系统规范的学科建设管理体系，往往照搬发达地区高校或重点高校的学科建设做法，而建设新的学科建设没有良好的基础支撑，与当地社会经济文化发展的需求存在一定差距。因此学科建设和管理水平低，特色方向不明显，成为该区域高校普遍存在的情况和必须解决的问题。
（2）学科缺乏高水平带头人，学科的基础建设投入不足，研究不深入。
学科建设的支柱之一是专门的高水平学科带头人的和学术梯队的建设，而欠发达地区高校现在普遍存在人才流失严重，特别是高级人才的缺失，这已是导致学科建设的关键因素之一。
另一方面由于学科建设资金的投入不足和学科综合建设的考虑不周，相当多的学校在科研经费投入、教学设备、图书馆建设、实验室建设等方面投入不足，仍然使用常规的教学设备，严重影响了新的学科基础建设，没有条件对新学科进行深入的研究。
二、欠发达地区高校知识管理体系中人力资源管理建设中存在的问题。
人才是知识的主要载体，所以高校的人力资源管理就成了知识管理的重要组成部分。而欠发达地区高校的人力资源管理存在诸多问题。
1．欠发达地区高校教师师资普遍不足，并且人才流失严重。
本文所指的欠发达地区，是指地理环境偏僻，经济社会总体发展落后于发达地区的区域。由于该区域经济文化的总体落后，使处在该区域的高校在教育总量投入上比较单薄。师资队伍的总量配置上先天不足，加之教师待遇偏低，科研环境较差等客观因素，使得在总量不足的情况下，高级人才流失严重。
2．师资队伍建设规划不合理，人力资源得不到充分利用
由于欠发达地区高校普遍缺乏人才，多数高校在招聘人才时没有认真考虑学校本身学科专业岗位的实际需要，人才的引进具有盲目性，造成学科梯队结构不合理，要么人才浪费，要么人才急缺。特别是欠发达地区高校在岗位设置上因人才欠缺而人为设置的“双肩挑”。让本身就稀缺的高级专业人才担负学校的行政工作，这样既影响他们的学术研究，又造成人力资源的极大浪费。
3．人才培养的投入不足，人才培养分配不均衡
由于教育经费的紧张，特别是教师培训经费的短缺，使欠发达地区的教师在知识更新和学术交流上都与发达地区相比落后。另一方面，高校在引进人才时没有及时处理好引进人才和现有人才的待遇问题，使人产生“外来和尚好念经“的想法，挫伤了现有教师队伍的工作积极性。
三、 欠发达地区高校知识管理科研信息建设中存在的问题
欠发达地区高校人才资源、知识平台资源、信息资源建设中，因为经费和观念等因素的制约，往往只考虑到当前学校的应用，而没有太多考虑所在地社会经济发展的需求。因此地建设上往往起点很低。高级人才只能在学校内部发挥作用。图书馆、试验室等平台的建设不能更大范围地为当地社会经济服务。资源共享不够，科研水平较低，人才培养等与当地经济发展要求不相适应是现阶段知识管理中最为突出的矛盾。
四、 欠发达地区高校知识管理的创新对策：
对于大学的知识管理，关键是在于紧紧围绕大学学科建设为核心，以人力资源管理和科研信息管理为支柱的立体式的管理方式。而地处欠发达地区的高校，因办学环境、教育投入水平和当地社会经济的实际情况，有着自身的特点，因此必须结合当地的实际，发展特色学科专业，创新人力资源管理方式，提高科研转化为生产力的水平，才能使该区域大学更大可能发挥作用。
1． 转变观念，以学科建设为知识管理龙头，深入加强学科研究，建立健全学科管理机制，。
经济欠发达地区高校的建设因历史原因和现实情况，可以说是千头万绪。但从知识管理角度和未来高校发展的最终目标来看，必须确定以学科建为学校建设的核心，只有紧紧围绕学科建设，才能将高校有限的教育经费、人才资源、知识平台进行有目的合理整合，使这些资源发挥最大作用。
欠发达地区高校学科建设虽然起步较晚，但可以借鉴重点大学学科建设取得的成功经验，但不能照搬他们的建设模式，必须在深入研究和分析当地经济社会发展和对人才的需求的基础上，认真组织规划学校的学科建设。要以社会发展特色为依据，对教育资源进行合理的资源配置，选定学校优先发展的学科重点投入，以重点学科为支撑，完善相关学科的科学布局。从重点学科的研究和建设为突破口，打造学校特色。根据学校自身的人才培养任务合理调整现有学科的设计，使现有学科和课程与当地的社会经济发展需要相配合。
2． 欠发达地区必须创新人力资源管理机制，才能盘活现有人力资源状况。
高校的中心工作是教学和科研，工作的主体是教师、学者和学生。建立符合欠发达地区高校有效的人力资源管理机制，必须走自己的发展道路。欠发达地区经济文化落后，利用特殊手段吸引外来高级人才是当前比较有效的手段，但决不能忽视对现有人才的观注和培养，必须把现有人才同样视为宝贵的人力财富，采取积极的措施稳定和发挥现有人才的作用，才能使高校整个人力资源建设稳定健康发展。
认真研究人才激励机制，对于不同类型、不同学科的人才，应该建立针对性的、有差别的政策和考核指标，建立建全客观、公正的人才资源评价体系和评价机制，为人才的科学管理提供准确的依据。充分开发现有人才的知识储备，按学科重点培养重点人才，充分调动他们的积极性和创造性，使引进人才和现有人才各自发挥作用，和协共处，最大化发挥他们的作用，这才是知识管理的主要内容和目的。
3． 加大欠发达地区高校的开放程度，努力构建高校共享知识库，为高校自身和当地区域经济发展供献力量。
欠发达地区高校必须从当地社会经济的发展现状入手，将自身的学科建设、人才培养、科学研究与当地社会经济发展需要相结合，加大走出去和引进来的力度和广度，加大高校与当地社会的交流和沟通，充分利用学校的知识信息平台参与社会经济活动，同时要不断学习社会积累的先进科学文化知识。必须有长远规划，按照知识管理的分类，积极构建人力资源知识库和信息资源知识库，使知识库与社会共享，互相交流，逐步加大知识库的库存与容量。只有加大学知识共享，加强与当地政府、企业、科研单位的联系和交流，才能使高校的人力资源，信息资源得到充分利用，得到社会认可，同时使高校学科建设，人力资源、科研建设更具有目标性和方向性，最终实现高校竞争力的提高，达到高校办学的最终社会目的。

参考文献：
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[2]孙希波,地方高校在区域创新体系建设中的作用与参与机制,黑龙江高教研究,2009,7.
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作者简介：高晓东 现任甘肃省河西学院后勤管理处行政科长。中级经济师。从事高校行政管理工作14年，主要研究方向是高校行政与后勤管理。
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