1、质量的测量
教学目标：
1．知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含有物质的多少
2．了解托盘天平的结构，使用和维护方法
3．学会用托盘天平称物体的质量
教学重点：托盘天平使用
教学难点：托盘天平的使用
教学安排：1课时
教学准备：天平，砝码
教学过程：
1．质量的含义：一切物体都是由物质组成的，物体所含物质的多少就用质量表示。
想一想①一包饼干撕开前后质量是否一样？
②一枚壹圆硬币在夏天与冬天里质量是否一样？
③硬币在你袋里与在我袋里质量是否一样？
④一瓶矿泉水冰冻前后质量是否一样？
2．物体的质量大小由物体本身决定，不随物体的形状，位置，温度和状态的
2、变化而变化。
思考：宇航员在太空处于悬浮状态，他有质量吗？（有）
3．质量的单位：千克
一铅球的质量是4千克，一苹果的质量约0.15千克，一鸡蛋的质量约0.05千克，某同学的质量约45千克，一头蓝鲸的质量约1.5×105千克。大家可以估计一些你熟悉的物体的质量，比如一本科学书或一杯水。
4．测量质量的工具：托盘天平（实验室使用）
常用的还有磅秤，杆秤，电子秤（弹簧秤不是测量质量的）
5．托盘天平的结构（自下而上，自左而右，自前而后）：
底座，标尺，游码，横梁，平衡螺母（左右），托盘（左右），指针，分度盘，砝码
6．天平是依靠横梁平衡的原理来测物体质量的
7．托盘天平的使用
3、正确使用天平的方法：
①．调平：将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线；调节平衡螺母（具体是：指针偏左，平衡螺母右旋；指针偏右，平衡螺母左旋），使指针对准分度盘中央刻度线或在分度盘中央刻度线左右作等幅摆动，此时横梁平衡。
②．称量：把被测物放在左盘，用镊子向右盘由大到小的加减砝码（左物右码），再调节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡。
被测物质量＝所用砝码总质量＋游码指示的刻度值（注意标尺的最小刻度值；读游码左侧所指的刻度值）
③．称量完毕整理天平，及时将砝码放回到砝码盒内。
天平是比较精密的仪器，要学会正确使用天平，使用期间应注意：
①使用前：应注意天平的测量范
4、围与最小刻度，估计被测物的质量，被测物的质量不能超过天平的测量范围。
②使用时：不能用手摸托盘；不能把潮湿的物品或化学药品直接放在托盘上；不能用手接触砝码，必须用镊子轻拿轻放。
③使用后：把砝码及时放回砝码盒内，天平和砝码要保持干燥，清洁，以免生锈。
8．准确称量10g食盐的方法
①取、放、调节天平
②在天平左右盘各放一张滤纸
③右盘添加10g砝码或移动游码到10g位置
④用药匙逐渐添加食盐至天平平衡，注意使用药匙的两头配合添加药品
9．准确称量10g硫酸的方法
①取、放、调节天平
②在天平左盘放入一个50mL的小烧杯
③添加砝码并使用游码将天平平衡（相当于称量烧杯的过程
5、但无须记录数据）
④再在右盘添加10g砝码（用游码和砝码配合使右侧增加10g）
⑤用胶头滴管逐滴在左盘烧杯中滴加硫酸，直到天平重新平衡即可
例1. 小李同学用托盘天平称去65克食盐。他先将天平调平；然后用手（因为一时找不到镊子）把50克、10克砝码各一个放在天平的左盘里，把游码移到5克处；再把食盐逐渐加在右盘里，直到天平指针指在分度盘中央；最后，他把盘里的食盐倒在一小张白纸上，包好带走。请分析小李同学操作中有哪些错误？如何改正？添入表格。
序号
操作错误
改正
1
2
3
4
解题分析：操作错误有不能用手直接拿砝码，应用镊子夹取；砝码
6、应放右盘；食盐不应直接放在托盘上；秤量完食盐后没有将托盘清理干净。
例2．用天平称量时，物体应放左盘。若某同学称量铁块时，当天平横梁平衡时才发现他
把铁块和砝码放反了，左盘内砝码质量及标尺上游码指示刻度如下图所示，那么他能算
出被测物的质量吗？是 克。
解题分析：左盘放物右盘放砝码时，
被测物质量 = 所用砝码质量 + 游码所指刻度，
即左盘质量 = 右盘质量 + 游码所指刻度，题
中物体放在了右盘，砝码放在左盘，根据左盘质量 = 右盘质量 + 游码所指刻度，则右
盘质量 = 左盘质量 — 游码所指刻度，即被测物质量 = 砝码质量 — 游码所指刻度。
所以结果是75克-2.4克=72.6克
例3．有一堆同样规格的小零件，每个只有几十毫克，估计有几千个，手边有一架调节好的托盘天平，请你用适当的方法测算出这堆零件的数目。把你的测量方法、步骤及计算过程写出来。
解题分析：由于一个零件的质量太小，无法用托盘天平直接测量，所以采用累积法。
① 取1000个零件放在托盘天平的左盘上，天平的右盘放上砝码，调节游码，使指针对准零刻度线
② 读数：砝码的总质量+游码的读数（M）
③ 单个零件的质量m=M/1000
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