1、第3节 串联和并联
教学目标
一、知识与技能
1.会读、会画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
二、过程与方法
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
三、情感态度与价值观
1.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。
教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。
教学方法：探究法、实验法、讨论法
教学用具
实物投影仪、电源、灯泡、开关、
2、导线等。
课时安排：1 课时
教学过程
一、引入新课
现在有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。
二、新课学习
串、并联电路的特点
请同学们分成两人一组，先考虑一下有几种接法。想一想，然后画出电路图，讨论一下，如果可行再连接电路。
我们可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下，也可以把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。那大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。学生画电路图，老师给予指导。
投影展示，或者板书电路图。像这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾”相连
3、接，我们称为串联电路；而像这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联。
那我们的设计的线路图正确吗？两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗？现在马上动手用实验来验证一下。提醒学生：注意实验警钟：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起。学生连接电路，教师给予帮助、指导。
同学们完成实验了，哪组同学愿意把你们的实验演示给大家？请两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍。
通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮灯泡可以串联也可以并联。
我们一起来研究串联电路和并联电路各有什么特点。
4、播放动画：串列电路的探究和并联电路的研究。教师可以根据需要选择性的播放。本动画分别从电流、电压、电阻三个方面介绍了串联电路和并联电路的特点。
刚才我们只用了一个开关，如果现在有两个开关，两个灯泡，一个电源，你会怎么连接电路呢？
串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样。用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭。
并联电路中，情况不一样。我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响。当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
三、知识应用
刚才我们经过共同努力，得出了串
5、并联电路的特点。谁能举一些生活当中串、并联电路的实例？
1.串联：
家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。
2.并联
家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路。
晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。
教室里的日光灯互不影响，采用的是并联方式。
工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联。
3.了解生物电，介绍心电图。
很久以前就发现，在南美洲的某些河里，常发生有些人洗澡时忽然昏迷过去甚至死亡的事件。后来才知道这是一种鱼在作怪，这种鱼现在叫电鳗。它靠发出电流脉冲（即短暂的电流）来打死其他小鱼或生物然后吞而食之为生。经实验测定，这种鱼在头和尾之间可以产生的800 V以上的脉冲电压，导致周围的水中产生大到 1 A的脉冲电流。 0.05 A的电流就足以致死了，人靠近它的时候，被它打昏甚至打死就是很自然的事了。
四、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.电路的基本连接方式有串联和并联两种。
2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连。
3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作。
五、板书设计
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