1、二、 探究--比较物体运动的快慢
【教学目标】 知识与技能：
（1）知道物体运动快慢用速度表示
（2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s
（3）会用公式计算物体的速度并能进行单位换算
（4）能够根据图像说明物体的运动情况 过程与方法：
（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。
（2）指导速度图像是描述物体运动的一种方法. 情感态度与价值观：
激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识以及严谨的科学态度.
【重点难点】
（1） 学会并掌握比较物体运动快慢的方法； （2）路程--时间图像的理解。
【教学时
2、数】1课时
【教 具】电脑多媒体、玩具汽车、斜面（长木板）、刻度尺、钟表等
【教 法】讲授、探究实验、讨论交流 【教学过程】 一．新课引入
我们已经知道物质都在不停的运动着。比如同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？
实验探究
问题1：如何定性比较小车A和小球B的运动快慢？可以有哪些方法？ 小组讨论，设计实验：
让小车A和小球B分别在木板上运动，观察它们的运动情况观察实验并记录现象：思考讨论判断A、B运动快慢的依据是什么？
交流讨论：你可以和其
3、它组的同学交流一下，判断A、B运动快慢的依据和条件是什么？ 问题2：如何定量比较小车A和小球B的运动快慢？
（1）在轨道上标出___________m,让A、B先后分别运动，记录所用的时间并填表，比较A、B运动的快慢。
（2）让A、B分别都运动____________s,量出A、B通过的路程并填表，比较A、B运动的快慢。
数据记录表一
物体 路程（cm） 时间（s） 物体A 60 物体B 60
数据记录表二 物体 路程（cm） 时间（s） 物体A 0.5 物体B
0.5
数据记录表三 物体 路程（cm） 时间（s） 物体A 100 2 物体B
200
5
4、
（3）小组内或小组之间交流实验情况，讨论比较物体运动快慢的依据和条件。 通过以上探究，得到比较物体运动快慢的方法有：
1、___________路程相同，比时间_____________________ 2、___________时间相同，比路程_____________________ 二、速度
通过刚才的实验，我们知道比较物体运动快慢要用到路程和时间这两个物理量。如果A、B来两物体的路程不相同，时间也不相同，我们还能否比较它们运动的快慢？
例如：小车A运动1m,所用时间2s，小球B运动2m所用时间5s。 大家讨论能否比较它们运动的快慢？如果可以，应如何比较？ 我们物理上有
5、一个专门比较物体运动快慢的物理量-----速度
阅读课本P42前两自然段，自学“速度”的定义、公式、单位、单位换算、计算。 请你试一试 例题：
2004年第28届奥运会上，我国选手刘翔以12、91s的成绩，夺得男子110m栏金牌。他跨栏的速度是多少？（时间可取13s)
规范解题格式和单位换算 当堂检测：（见附：练习） 三、匀速直线运动
师：生活中有没有速度的大小和方向都不变的运动，也就是匀速直线运动？ 学生举例并讨论得出结论
师：有没有近似的匀速直线运动？
如：在自动扶梯上的人运动；正常行驶的列车和平直公路上平稳行驶的汽车。 教师板书匀速直线运动的定义。
我们可以用
6、图线形象、直观地描述路程随时间变化的关系。
(路程随时间变化的关系图线) 观察图像请回答：
体运动5s所通过的路程是多少？ 体运动20m所用的时间是多少？ 体的速度怎样计算？
课堂小结：本节课学习了哪些知识？你知道几种比较物体运动快慢的方法？
【布置作业】 P43 1、2
【课后反思】 附：板书设计
二、探究--比较物体运动的快慢 一、探究活动 1．提出问题
（1）如何比较物体的运动快慢 （2）有几种方法 2．猜想与假设 3．定性探究
4．定量探究实验方案 器材 实验步骤 实验记录 实验结论 5．分析论证 二、速度
定义：物体在单位时间内通过的路程 公式：V=S/t
单位：国际制m/s 常用Km/h
物理意义:表示物体运动快慢的物理量 三、匀速直线运动
附：练习：
1．一架飞机匀速飞行，它在5min内飞过的路程是72km ， 它的速度是多少km/h？ （答案：864km/h）
2．发射的无线电波到达月球并返回地面共用时间2.56s。无线电波的传播速度是3×108 m/s，月球到地球的距离是多少？ （答案：3.84×108km）
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