1、凸透镜成像的规律教学目标知识技能1.理解凸透镜的成像规律。2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。过程方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感态度价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。2.乐于参与、试验、制作等科学实践。教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识。教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。教 学 内 容实验目的探究凸透镜成像的规律实验原理实验器材凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。实验步骤预设步骤指导
2、操作修改栏凸透镜成像的规律1.提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？大家想一想、大胆的猜一猜。2.猜想给学生几分钟时间和提示，做出尽量合理的猜测。教师将有价值的猜测记录在黑板上，便于分析整理。3.设计实验现在我们桌子上有光具座，上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10 20 cm之间）。4.进行实验（1）测凸透镜的焦距让凸透镜在阳光下来回移动，找着最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离，这就是这个凸透镜的焦距。也可以让凸透镜离灯光 5 m以外，找亮点，测定出凸透镜
3、的焦距。现在测凸透镜的焦距.（2）开始进行探究实验把透镜放在桌子中央，把蜡烛、光屏放在其两侧，刻度尺放在桌子上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。把数据记入表格。继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化，是放大、等大还是缩小，是正立还是倒立，将蜡烛与凸透镜的距离，光屏与凸透镜的距离数据记入表格。当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。把蜡烛与凸透
4、镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格。现在用桌子上的仪器进行实验，并记下结果，总结凸透镜成像的规律。当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像。像与凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间。当把蜡烛放在2倍焦距的位置，像在凸透镜的另一侧，像的大小与物体大小相等。是倒立的，像与凸透镜的距离也等于2倍焦距。当把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置时，像在凸透镜的另一侧，成倒立放大的像，像与凸透镜的距离大于2倍焦距。当把蜡烛放在1倍焦距的位置时，光屏不成像。当把蜡烛放在1倍焦距之内，光屏上不成像，像与蜡烛在凸透镜同侧，成正立、放大的像。当把蜡烛放在大于凸透镜焦距的位置时，物体成倒立的像。当物体从较远处向透镜靠近时像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大。当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立、放大的像。这个像光屏上得不到。我们接下来把总结的规律和数据填入到书上的表格中。5.分析论证板书学生猜想，引导分析学生猜想。指导学生设计实验，并根据实验步骤进行操作。学生们做实验，教师巡回并进行指导。指导学生记录数据，并和学生一起分析实验数据，总结规律。实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结物体与凸透镜的距离叫物距，用u表示，像与凸透镜的距离叫像距，用v表示。作业布置课后反思
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