七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend（第4课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案.doc

What did you do last weekend
Unit 12
What did you do last weekend?
Period 4
Content Section B 2a, 2b, 2c
教学目标要求
1．能够通过动作、图片和上下文猜测词义等策略，学习生词，如：ago, tent, shout, move, start, jump等。
2．能够在老师的指导下，通过浏览文章找到所需要的信息，完成有关的阅读任务。
3．能够理解一般过去时态在语篇中的运用，如：We went camping in a small village.
4．能认读并能工整书写所学单词：ago, tent, shout, move, start, jump 等。
5．能够理解语篇中出现的有关词组，如：put up, made a fire, each other, jump up and down, woke the snake up, move into the forest, feel things moving等。
6．能模仿录音正确朗读语篇。

教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3 m
1
复习已学目标语和导入本课时的话题
1．学生看图，教师提问：What did she / he do last weekend?
How was her / his weekend?
2．教师与学生示范对话，谈论各自的周末情况。

2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last weekend.
学生双人活动，教师抽查几对学生。

导入
时间
1 m
3
导入新课话题
T: Well, look at the picture and answer: What did he do?
He fed the cow.
How was his weekend?
I think it was interesting.
T: Cows are kind, but some of the animals are dangerous.

4
引入本课标题
1．教师板书：
Unit 12 Section B A Weekend to Remember.
2．教师询问几名学生：
What kind of animals are people afraid of?

2a
时间
6 m
5
读前小组活动：写出危险动物名称，为阅读做准备
1．学生小组活动，列出人们害怕的动物名称，并说出害怕的原因。
2．各小组派代表向全班展示他们小组列出的动物名称及原因，其他
小组补充并作评价。
3．教师总结评价，随机板书教授snake, scared等词。

6
小组讨论，引导学生大胆思维，学习用多种方法解决问题
T: Well, when we meet these dangerous animals, what should we do?
1．学生小组讨论，列出能够想到的各种办法。
2．全班交流，教师和学生共同评价。

2b
时间
9 m
7
读图，了解所读语篇及话题
T: Now look at the picture. And answer:
What is it?
Are you afraid of it?
Why?
When you meet it, what should you do?
Look at the title, guess, what does is this passage about?
(鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。)

8
快速阅读，找到所需信息
T: Read the article quickly and answer:
What did they do last weekend?
Did they see a snake?
(提示学生通过浏览文章找到所需要的信息。)

9
阅读，抓取有效信息
1．学生先阅读六个问题，明白需要哪些信息。
2．学生阅读文章完成任务。
3．利用课件订正答案。
教师追问How can you find answers so quickly?
(教师提示学生通过阅读获取信息时，眼睛要快速扫过语篇，
不要逐词阅读，当遇到生词，也不要停止阅读，要继续寻找
要找的信息。)

2c
时间
7 m
10
阅读，通过复述来实现语言输出
1．引导学生了解题目的要求，指导学生文章是根据事件发生的先后
顺序写的，有关时间的词是关键词，在文章中找到时间，再看事
件，即可完成排序。
2．学生按要求自主完成排序。
3．利用课件订正答案。
4．学生根据排序，四人一组复述课文。

11
阅读，解决疑难问题
1．学生阅读语篇，找出疑难问题。
2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。
3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、
功能项目。

朗读
时间
5 m
12
学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力

13
学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力
拓展
时间
5 m
14
拓展：记者采访
T: Let’s make a interview in groups.
1．学生四人一组，分别扮演记者，Sarah, Sarah的父亲和她妹妹。
记者列出采访提纲，各小组编演采访活动。
2．教师巡视，给予必要的帮助。
3．各小组在全班展示，师生共同评价。

小结
时间
3 m
15
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容。

作业
时间
1 m
16
Homework (布置作业)