七年级科学下册 第3章 第7节 压强教案2 浙教版-浙教版初中七年级下册自然科学教案.doc

第７节　压强
1教学目标
知识与目标
1.回顾压力的概念、特点，进一步强化力的概念。
2.了解压力的作用效果，确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
3.通过对影响压力作用效果几个因素的分析，引入压强。
过程与方法
1.使学生学会画压力的图示和示意图。
2.让学生知道压力与重力的不同。
情感、态度与价值观
联系生活实际，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2学情分析
1、学生已具备的前置认知基础：学生具有力的初步知识和受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已熟悉科学探究活动的环节，实验探究积极性高。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但抽象思维不够，通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍
由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
3重点难点
重点：压力与重力的区别；压强的概念。
难点：探究——影响压力作用效果的因素。
4教学过程

    教学活动
活动1【导入】
一、捏鸡蛋（你能捏碎它吗？）
游戏规则：

•必须把鸡蛋放在手心里，整只手贴着捏。
•不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西。
•不可以用俩个手指头捏。

活动2【讲授】压力
二、压力
1、过渡：今天我们要学一种新的力——压力，压力在我们身边普遍存在，例
我站在地面上，我对地面有过一个往——下的压力
手压桌面，手对桌面有一个往——下的压力
将黑板擦压在黑板上，黑板擦对黑板有一个往——里的压力
压矿泉水瓶，手对矿泉水瓶有往——里的压力
2、图片
（1）展示：几个压力
（2）思考：它们是怎样产生的？
图片一：喷瓶，怎么做才能将瓶子中的水喷出来？
——手对瓶子的压力是手和瓶子之间相互挤压产生的
图片二：压路机对路面的压力是怎么产生的？
——压路机有重力，重力使滚筒和地面之间相互挤压产生
图片三：怎么做才能将核桃夹碎
—— 钳子对核桃的压力是钳子和核桃的相互挤压产生
总结：压力产生条件：物体间相互挤压
（3）思考：这三个压力分别作用在哪个位置？
手对瓶子的压力是手和瓶子作用在瓶子表面上
压路机对路面的压力作用在路面上
钳子对核桃的压力作用在核桃表面上
总结：压力作用点：受力物体的表面上
（4）思考：这三个压力方向如何？
手对瓶子的压力和瓶子表面垂直，指向瓶子
压路机对路面的压力和路面垂直，指向路面
钳子对核桃的压力和核桃表面垂直，指向核桃
总结： 压力方向：与受力物体表面垂直，指向受力物体
（5）定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力
3、压力示意图
（1）判断：
将物体放在水平面上，物体对水平面有没有压力？作用点在？方向？
将物体放在斜面上，物体对水平面有没有压力？作用点在？方向？
将物体压在墙面上，物体对墙面有没有压力？作用点在？方向？
总结：压力示意图包括作用点，方向，压力符号
（2）压力作图练习
4、压力和重力
（1）思考：压力和我们学习过的重力相同吗？
（2）画一画：物体的重力（作用点，方向，符号）
（3）思考：
压力和重力的作用点相同吗？有什么差异
——压力作用在受力物体表面，重力作用在物体重心
压力的方向和重力的方向相同吗？有什么差异？
——压力垂直于受力物体表面指向受力物体，重力总是竖直向下
压力是不是由重力产生？上面哪些压力是由重力产生？哪些不是
——水平面上物体, 由于有重力使物体对水平面产生压力，F=G
物块压在墙面上，压力不是由物体的重力产生的，F=/G, 压力大小由施力方决定
压力的大小是不是和重力的大小相等？什么情况下相等？
——水平面上，没有外加力的作用 F压=G
（4）表格总结
活动3【讲授】压力作用效果
三、压力的作用效果
1、过渡：生活中，同学们肯定有这样的生活经验，当我们走过沙地或者走过雪地的时候，我们的身后会留下一串串的脚印
2、思考：
（1）脚印是怎么产生的呢？——人对地面的压力产生的
（2）压力有什么作用效果？
——沙地凹陷
——也就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果
（3）人站在地面上，人给地面一个压力，地面会产生凹陷吗？为什么肉眼看不到？
3、思考：我们为什么没捏碎鸡蛋呢？压力的作用效果和哪些因素有关呢？
4、探究：影响压力作用效果的因素
1．活动
用两个手指按住铅笔的两端,手指上出现什么现象？——凹陷
压力更大，有什么现象？——凹陷的更深——猜想压力的作用效果和压力的大小有关
两个手指上凹陷深度一样吗？哪个大？为什么？——受力面积小
——猜想压力的作用效果可能和受力面积大小有关
2．猜想：
1）压力的作用效果可能跟压力的大小有关。
2）压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关。
3．设计实验：
1）实验器材：小桌子，泡沫塑料，钩码一盒。
2）实验目的研究压力的作用效果与压力和压力的受力面积之间的关系。
3）实验方法和步骤：采用控制变量法进行研究。
①如图甲和乙所示，在受力面积相同的情况下，研究压力与压力的作用效果的关系；
a.如图甲所示，把使小桌子的四脚朝下压在泡沫塑料上，观察压力的作用效果，即此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度；
b.如图乙所示，在桌子上加上一个钩码，观察此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度，并与图甲的陷入情况对比；
②如图乙和图丙所示，在压力相同的情况下，研究压力的受力面积与压力的作用效果的关系。
c．如图丙所示，使桌面朝下并在桌子上加上一个钩码，观察此时桌面陷入泡沫塑料里的深度，并与图乙的陷入情况对比；
4．进行实验：

自己设计表格，并将实数据填入表中：
设桌子重为G桌,钩码重为G码，桌子脚面积为S脚，桌面的面积为S面

分析与论证：
分析：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。在压力相同的情况下，压力的受力面积小，压力的作用效果越明显。
结论：压力的作用效果与压力和压力的受力面积有关。压力越大，压力的受力面积小，则压力的作用效果越明显。
5．巩固练习
判断压力作用效果的方法：
方法一：受力面积相同比较压力
方法二：压力相同比较受力面积
活动4【讲授】压强
四、压强
1、表格：你能判断哪个压力的作用效果显著吗？
2、压强：
（1）定义：单位面积受到的压力
（2）意义：反映的是压力的作用效果
（3）公式：压强=压力/受力面积
（4）单位：帕 Pa 1pa=1N/m2
其他单位:百帕、千帕
3、计算
（1）P=F/S 表示的物理量——国际单位——单位统一
（2）单位换算
4、你能解释鸡蛋为什么一磕就破吗？

活动5【讲授】板书
板书
压力
定义：垂直作用在物体表面的力
成因：物体间相互挤压
作用点：受力物体的表面
方向：和受力物体表面垂直，指向受力物体
作用效果：物体发生形变（凹陷）