七年级科学下册 第三章 运动和力复习教案 浙教版-浙教版初中七年级下册自然科学教案.doc

第三章主 题第三章复习教案教学内容重点：1.相对运动2.重力、摩擦力 3.受力分析4.牛顿定律5平衡力与相互作用力6压强难点：1.重力、摩擦力 2.受力分析3.牛顿定律4平衡力与相互作用力5压强方法技巧：1.知识点的归类总结2.识图解题3.实验题的答题关联性和完整性通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验引入，可以引起学生的强烈的好奇心和求知欲。提出问题：为什么鸡蛋“踩不碎”？【知识点1】参照物1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。【知识点2】机械运动1、 定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。3、 比较物体运动快慢的方法：比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。4、 分类：（根据运动路线）曲线运动 直线运动 匀速直线运动：A、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。 定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量vts=tsv=vst=计算公式： 变形 ， B、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。 换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m 直接测量工具：速度计从图象中可以看出匀速运动的物体速度 v是个恒量与路程S时间t没关系tS速度图象： 变速运动：A、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。B、 平均速度：= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C、 物理意义：表示变速运动的平均快慢 v vst =D、 平均速度的测量：原理 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则 v2vv1 E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波 3108m/s1地球同步卫星定点在赤道上空某一位置，对于这一现象,下列说法正确的是A.同步卫星定点于赤道上空，是以太阳作为参照物的 B.同步卫星定点于赤道上空，是以地面作为参照物的 C.如果在同步卫星上观看地球，则地球在转动 D.如果在同步卫星上观看太阳，则太阳是静止的【答案】B【启发】同步卫星定点于赤道上空，就是与地面的相对位置没有发生变化，因此是以地面为参照物；如果以卫星为参照物，地面相对于卫星的位置也没有发生变化，地面是静止的。2一著名运动员在百米赛跑中，起跑时速度是9米/秒，中途的速度是7米/秒，最后冲刺的速度是11米/秒，如果他的成绩是10秒，则他全程的平均速度是 A7米/秒 B9米/秒 C10米/秒 D11米/秒【答案】C【启发】不管运动过程中速度如何变，平均速度总是等于总路程除以总时间。3小灵和小王进行了100米的短跑比赛，小灵到达终点时小王才跑了90米。第二次比赛，小灵的起跑线比小王的起跑线移后10米，即小灵跑110米，小王跑100米，如果两人仍以原先的速度跑，则两人中先到终点的是（ ）A小灵 B小王 C同时到达 D无法确定【答案】A【启发】第二次比赛中，小灵比小王多跑了10米，当小灵跑完100米时，小王跑了90米，此时大家都剩10米，而小灵的速度比小王快，小灵比小王先到达终点。4甲、乙、丙三人各乘一架直升机时，甲看到地面的高楼和丙机都在匀速上升；乙看到甲机也在匀速上升；丙看到乙机在匀速下降；则甲、乙、丙所乘的三架直升机，相对地面的运动无法确定的是 A.甲飞机 B乙飞机 C丙飞机 D都无法确定【答案】C【启发】判断物体运动情况关键是看物体相对于参照物的位置是如何变化，甲看到地面上的高楼和丙机都在匀速上升，则甲在下降；乙看到甲机也在匀速上升，则乙以更快的速度在下降；而丙处于上升、静止或以更小的速度下降等三种情况下观察，都是感觉到乙机在下降。5某司机开车接近一学校门口时，为了安全踩刹车减速5秒，再轻踩油门继续向前行驶，汽车速度跟时间的关系如图(速度单位为米/秒，时间单位为秒)，则下列选项中错误的是第10题图A在0到5秒之间，汽车的速度在不断减小 B在第6秒这一刻，汽车是静止的 C在 5到10秒这段时间汽车通过的路程是20米 D在汽车踩刹车前这一刻汽车的速度是10米/秒【答案】B【启发】在vt图像中，一条水平直线代表物体做匀速运动，直线向下倾斜代表物体做减速运动，直线向上倾斜代表物体做加速运动。6.甲、乙两辆汽车都做匀速直线运动，其路程S随时间t变化的图像如图所示。从图像可知，_车的速度大；5秒内乙车通过的路程是_米。第13题图【答案】甲 60第7题图【启发】在st图像中，一条倾斜直线代表物体做匀速直线运动，直线的倾斜程度代表物体运动速度的大小。7某科学兴趣小组的同学利用羽毛球和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”。取三个相同的羽毛球，每个羽毛球的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙羽毛球内固定3倍于羽毛球质量的小金属球，在丙羽毛球内固定8倍于羽毛球质量的小金属球。然后让它们从不同高度分别自由落下并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用数码相机自动连续拍摄的方法记录羽毛球的运动过程如图是其中一段。请根据图示回答下列问题：(1)该小组在拍摄羽毛球的运动过程中，选择以竖直砖墙为背景的作用是_。(2)对于图中的这段运动过程，甲、乙、丙羽毛球所做的运动都是_ 运动。(3)对于图中的这段运动过程假设甲羽毛球下落的速度为v，则丙羽毛球下落的速度为_； 【答案】（1）可将墙当作刻度尺（或参照物）（2） 匀速直线 （3）3v 【启发】以墙为参照物就可判断相同时间内同一羽毛球通过的路程是相同的，即匀速直线运动；丙羽毛速度大小可以通过相同时间内比较路程得出。【知识点3】力的存在1、力的概念：力是物体对物体的作用。2、力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以不接触）。3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。6、力的测量：测力计：测量力的大小的工具。分类：弹簧测力计、握力计。弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。即： 1）要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； 2）认清最小刻度和测量范围； 3）轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度， 4）测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致； 5）观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。 6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程。C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 8、力的表示法： 力的示意图：就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是： (1)用线段的起点表示力的作用点； (2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小。1火箭升空时，使火箭上升的力是（ ）A自身的动力 B地面的支持力 C空气的浮力 D燃气的推力【答案】D【启发】火箭升空时燃气对火箭产生向上的推力，使火箭上升。2下列现象中，物体运动状态没有改变的是（ ）A发动汽车使它从静止变为运动 B汽车急刹车从运动变为静止 C降落伞在空中匀速下落 D石块在空中越落越快【答案】C【启发】物体运动状态的改变包括速度大小的改变和速度方向的改变。第4题图3如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，木块运动一段距离后停下来。下列说法正确的是（ ） A木块所受摩擦力使木块由静止开始运动B弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动C木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态D木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用【答案】B【启发】力是物体运动状态改变的原因，物体的运动状态改变一定是因为受到了力的作用。4蛋碰石，蛋碎石完好；锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明（ ）A物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的 B从可知施力物蛋同时也是受力物体，从可知锤是施力物却不是受力物C物体间相互作用力的大小是相同的，用同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的 第5题图D无法判断【答案】C【启发】相互作用的两个力其大小相等，方向相反。5某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤的拉力为2.6牛，然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图所示，当物体静止时，弹簧秤是的示数是（ ）A大于2.6牛 B等于2.6 C小于2.6牛 D等于5.2牛【答案】A【启发】弹簧称在使用时，若把弹簧称倒过来，应该考虑外壳自身的重力。6. 一根弹簧，受到15牛顿的拉力时长8厘米，受到5牛顿的拉力时长6厘米，受到10牛顿的拉力时，弹簧伸长_厘米，没有受到拉力时，弹簧长_厘米。【答案】2、5【启发】在弹簧测力计的测量范围内，弹簧伸长的长度与所受到的拉力的大小成正比 【知识点4】重力1、重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。2、重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。3、重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。4、重力的作用点重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） 抛出去的物体不会下落； 水不会由高处向低处流 大气不会产生压强；1起重机提起货物匀速上升过程中，关于货物和地球之间吸引力的说法正确的是( )A货物一定吸引地球 B地球一定不吸引货物 C货物可能吸引地球 D不能确定【答案】B【启发】力的作用是相互的。一个物体受到力的作用时，一定也受到另一个物体对它力的作用。22011年9月29日21时16分0秒，中国首个空间实验室“天宫一号”于由长征二号FT1运载火箭在中国西北酒泉卫星发射中心发射升空。如图是“天宫一号”在点火后加速上升的瞬间，则它在加速上升的过程中，若不计空气阻力，则下列说法中正确的是（ ）第6题A.点火后，火箭加速升空时只受到重力作用B.点火后，火箭加速升空时只受向上推力的作用C.点火后，火箭加速升空时受到重力和向上的推力作用D.点火后，火箭加速升空时受到重力作用的方向竖直向上【答案】C【启发】加速上升的火箭不可能只受到重力的作用。3在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上（1）请你再举一个类的事例： 。（2）这些事例涉及到的共同科学知识是： 。提出问题：重锤对地面打击力的大小与什么因素有关呢？建立假设与猜测：猜想一：打击力的大小与可能与重锤的质量有关。猜想二：打击力的大可能与_有关。设计实验方案：晓晓同学找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一。第3题图 a用弹簧称分别称出排球和足球质量G1、G2。 b在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸。将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹。记为“印迹1”。 c换用足球从 落下，得到足球打击的“印迹2”。 d比较“印迹1”与“印迹2”的大小得出结论。 反思：请你对晓晓同学的实验方案作出评价： 。【答案】（1）高空抛物砸坏汽车；水滴石穿等都可以（2）物体受到重力的作用 重锤的高度 同一高度 排球和足球除质量不同外，材料也不同，有两个变量影响到实验结果，无法得出正确的结论。【启发】设计探究实验时注意实验变量的控制。【知识点5】惯性和惯性定律1、伽利略斜面实验： 三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。2、牛顿第一定律：牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。3、惯性：定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。4、惯性与惯性定律的区别：A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。1关于“牛顿第一定律”建立的说法，正确的是( ) A它是通过理论推导出来的B它是通过实验直接得出的C它是可以通过实验来进行验证的D它是以实验事实为基础通过推理、想象而总结出来的【答案】D【启发】牛顿第一定律是实验加推理得出的2一个人在船舱中立定跳远，所有的力相同的情况下，正确的说法是 ( ) A人在静止的船舱中跳得最远B人在匀速前进的船舱中，朝船行驶的方向跳，跳得最远C人在匀速前进的船舱中，朝船行驶的相反方向跳，跳得最远D以上三种情况，跳得距离都相等【答案】D【启发】物体由于惯性总想要保持原来的运动状态，就象在地球上往东和往西跳远是一样远的3某同学在沿直线行驶的火车车厢内向窗外水平抛出一个物体，抛出方向与火车前进方向垂直。下图中线段AB表示物体运动轨迹在水平面上的投影，若不计空气阻力，则其中正确的是（ ）A B C D火车前进方向AB火车前进方向AB火车前进方向AB火车前进方向AB第3题图【答案】A【启发】惯性是物体总想要保持原来的运动状态的性质4某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：(1)分析l、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s=；(2)比较l与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与 有关；(3)实验得出的结论是： 。第16题图【答案】(1)5h (2)接触面的粗糙程度(或接触面的材料) (3)在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关(其他合理解释均可得分)【启发】滑块在水平面上滑行的距离与它刚滑到水平面上时的速度v0有关，与水平面的粗糙程度有关。所以在设计实验研究滑块在水平面上滑行的距离与质量是否有关时，应该分别控制滑到水平面上时的速度v0和水平面的粗糙程度相同，再研究另外一个变量。【知识点6】二力平衡1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。3、平衡力与相互作用力比较：相同点：大小相等方向相反作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。4、力和运动状态的关系：物体受力条件物体运动状态说明不受力受平衡力合力为0静止匀速运动运动状态不变力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力合力不为0运动快慢改变运动方向改变运动状态改变力是改变物体运动状态的原因5、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 画图时还要考虑物体运动状态。【知识点7】摩擦力1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动摩擦力静摩擦动摩擦滑动摩擦滚动摩擦的力就叫摩擦力。2、分类：3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。6、滑动摩擦力：大小跟接触面的粗糙程度和压力大小 有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。7、滑动摩擦力的测量：测量原理：二力平衡条件测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。8、应用：理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。1人推木箱，箱不动，则下列说法正确的是（）A人的推力小于木箱受到地面的摩擦力B人的推力与木箱受到地面的摩擦力是一对平衡力C木箱受到的重力与地面受到的压力是一对平衡力D人的推力与木箱的重力是一对平衡力【答案】B2如图所示是“竹筷提米”实验玻璃杯和米被慢慢提起后，玻璃杯受到重力的平衡力是（）A米对竹筷产生的压力B竹筷对米的摩擦力C米对玻璃杯的摩擦力D手对竹筷向上的提力【答案】C3放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但它不会下来，其主要原因是 ( )A它受到磁性黑板的吸引力 B它受到磁性黑板的静摩擦力C它对黑板有吸引力 D它受到磁性黑板的滑动摩擦力【答案】B 【解析】小铁片受到向下的重力、磁性黑板对小铁片的引力、及黑板对小铁片的支持力及摩擦力；因磁铁对小铁片的引力及黑板对小铁片的支持力作用在垂直于黑板的方向上，二力大小相等方向相反，故二力不可能平衡重力；黑板对小铁片的静摩擦力沿黑板面与重力的方向相反，故不掉下去的原因是因为受到磁性黑板的静摩擦力；4如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平拉动木块在木块加速运动的过程中，以下说法中正确的是 ( )A木块受到的摩擦力逐渐增大B木块受到的摩擦力逐渐减小C绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力D绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力【答案】D5如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上，当水平力减小为F/2时，物体A恰好沿竖起墙壁匀速下滑。此时物体A所受摩擦力的大小 A、减小为原来的 B、和原来一样 C、增大为原来的2倍 D、无法判断【答案】B【解析】物体静止和匀速下滑，都是平衡状态，所受平衡力为重力和摩擦力，根据平衡力特点可知：摩擦力等于重力，而重力不变，所以两次摩擦力不变故选B6用6N的水平拉力，使小车在水平桌面上做匀速直线运动，现将拉力撤掉，小车在桌上做减速运动，此时小车受的摩擦力是 ( )A6N B0 C大于6N D小于6N但大于0【答案】A7如图所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到的作用力有（ ）.A重力和支持力 B重力、支持力和水平向右的摩擦力C重力、支持力和水平向左的摩擦力 D重力、支持力和斜向上的摩擦力【答案】A8.图中的小朋友正在练习爬杆，这时他抓住杆子停了下来，让他的妈妈给拍了一个特写，则下列说法中正确的是（ ）A. 杆对小朋友的压力和他的重力是一对平衡力B. 杆对小朋友的摩擦力大于他的重力C杆对小朋友的摩擦力方向竖直向上，且大小等于他的重力D杆对小朋友的摩擦力为静摩擦力，它与重力的合力为零【答案】：CD9如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示下列判断正确的是( ) At3s时，物体受到力的合力是1N Bt6s时，将F撤掉，物体立刻静止 C2s4s内物体所受摩擦力逐渐增大 Dt1s时，物体所受摩擦力为零【答案】A【解析】当t5s时，速度不变化，此时做匀速直线运动，此时的F=3N，所以摩擦力是3N，当t3s时，物体受到力F=3N,摩擦力是2N，所以合力是1N，符合题意10在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，如图所示，甲物体用细线拴在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出来，所用力F=15N，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（ ）甲乙FAf甲=f乙=15N，f甲向右，f乙向左Bf甲=f乙=15N，f甲向左，f乙向右Cf甲=f乙=15N，方向都向左Df甲=0，f乙=15N方向向左【答案】A11一小组同学使用了如图所示装置测滑动摩擦力；将A、B叠放、分别用弹簧测力计去拉，当甲中A被拉动时，弹簧测力计a示数为60 N，b示数为110 N，则A、B间的滑动摩擦力为 N;弹簧测力计a、b示数不相等的原因为 或 【答案】60，A与水平面还有摩擦力，弹簧测力计b没有做匀速直线运动12如图，ABCD是4块质量相同的砖，每块重50牛，A、D两侧是两块竖直的木板，木板外侧分别用1000牛的力压紧，砖处于静止状态。A砖与B砖之间的摩擦力为 B砖与C砖之间的摩擦力为 【答案】、50N 0N13如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12 N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如图乙所示)，则推力F2= N。【答案】0 1214将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动.当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下.试回答下列小题，请选填以下合适的字母标号：A受到方向向右的摩擦力B受到方向向左的摩擦力C不受力（1）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 ；（2）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为 【答案】C ，B【知识点8】压强1、压力：作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。成因：物体间由于相互挤压而产生的。压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。压强：定量描述压力的作用效果。定义：单位面积上受到的压力叫压强。公式：压强压力/受力面积 PF/S注意：F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 FGS是受力面积而不是物体的表面积或面积。单位统一：N/m2单位：1帕（Pa）1牛/米2，了解帕的大小对折的报纸对桌面的压强约为1帕；砖块平放时对地面的压强约为1000帕；2、增大和减小压强的方法：增大压强：增大压力（耙子），减小受力面积（菜刀）减小压强：减小压力（建筑材料），增大受力面积（橇式直升机、骆驼的脚掌）3、液体内部的压强产生的原因液体由于受重力作用，且具有流动性，所以不仅对容器底部有压强，对容器侧壁也有压强，而且液体内部对各个方向都有压强。特点液体压强：液体对容器底部和侧壁都会产生压强，深度越大，压强越大，不但对容器的底部和侧壁会产生压强，液体的内部也存在压强。液体内部压强的特点：一切液体的内部都存在着压强，液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等。液体的压强还跟液体的密度有关，深度相同时，密度越大，压强越大。液体压强计算公式为：P=g h 其中：表示液体密度，h表示液体深度，g为常量。1. 有两个用同种材料制成的圆柱体A和B，A的高度是B的高度的3倍，将A竖直放在水平地面上，B竖直放在 A上，如图甲所示，这时A对地面的压强与B对A的压强之比为31.若将A、B倒置后仍放在水平地面上，如图乙所示，则 A对 B的压强与 B对水平地面的压强之比是 （ ）A. 13 B. 12 C. 41 D. 11解析： D 本题通过压强、密度等知识考查综合分析的能力.2. 如图所示，放在水平地面上的均匀正方体甲、乙对地面的压力相等，若在两物体上部沿水平方向切去一定的厚度，使剩余部分的高度相等，则剩余部分对地面的压力F甲和F乙、压强p甲和p乙的关系是（） AF甲F乙，p甲p乙 BF甲=F乙，p甲=p乙CF甲F乙，p甲p乙 DF甲=F乙，p甲p乙解析：若在两物体上部沿水平方向切去一定的厚度，使剩余部分的高度相等，假设将乙高出的部分截去，则乙的质量减小，因此F甲F乙； 由p=hg可得，p甲p乙 故选A3. 如图所示，A、B两高度相同的圆柱体静置于水平地面上，A对地面的压力小于B对地面的压力，现将A、B的上端各水平切去一小段后，它们余下部分对地面的压强相等，则A被切去的高度hA与B被切去的高度hB的关系正确的是（）AhA一定等于hB BhA一定大于hBChA一定小于hB D以上三种均有可能解析：F=G=mg=Vg=gSh，A对地面的压力小于B对地面的压力，则A的重力小于B的重力，可知A的密度小于B的密度；余下部分对地面的压强相等，则可知A剩下的高度大于B的高度，原来高度相同，则A被切去的高度hA小于B被切去的高度hB故选C4. 如图所示，两个相同的容器放在水平桌面上，已知a、b两点液体压强相等，则两容器底部所受到的压强PA、PB的大小关系是（ ）APAPB BPAPB CPAPB D都有可能【答案】B5. 如图所示的玻璃杯中装有重为5牛的水，杯子的底面积为20厘米2，杯内水面高度为20厘米。若玻璃杯受到的重力为1牛，求：（1）水对杯底的压力。（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压强。【答案】本题考查的是液体对容器底的压强和压力的计算及容器对水平面的压力和压强的计算。（1）水对杯底的压强：p1gh11.0103kg/m39.8N/kg0.2m1960PaF1p1S1960Pa0.002m23.92N（2）p2F2/SG/S(1+5)N/0.002m23000Pa【知识点9】受力分析(成绩好的学生可以讲此知识点)1.受力分析的方法受力分析的第一步是确定研究对象，根据研究对象的区别，我们就可以得到受力分析的两种基本方法：隔离法和整体法。（1）隔离法将某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该物体受到的各个力，称为隔离法.隔离法的原则：可以把相连接的各物体看作一个整体.如果要分析的是整体内物体间的相互作用力（即内力）,就要把跟该力有关的某物体隔离出来，当然对隔离出来的物体而言，它受到的各个力就应看作外力了.隔离法通常用于求解系统内力。（2）整体法把相连接的各物体看作一个整体（系统），分析整体外的物体对整体内的各个物体的作用力（外力），称为整体法.整体法的基本原则：整体中各物体具有相同的加速度或都处于平衡状态（即a=0）。整体法只能求解系统受到的外力。（3）原则上来说，隔离法可以解决受力分析的任何问题，整体法虽然简洁，但有些时候无法直接得出结论。因此，对于力学问题，我们一般采取先整体（解决外力）后隔离（解决内力）的方法，也可以整体法、隔离法交叉运用.（4）外力与内力：区分外力和内力只看该力的施力物体，如果施力物体在研究的整体之外，则为外力，反之则为内力。整体任意一个部分受到的外力都必须看做是整体受到的外力。2.受力分析的注意事项（1）防止“漏力”和“添力”。按正确顺序进行受力分析、只分析性质力不分析效果力是防止“漏力”的有效措施。注意寻找施力物体，这是防止“添力”的措施之一，找不出施力物体。则这个力一定不存在；同时，找出每个力的施力物体，也有利用根据牛顿第三定律分析其他物体的受力情况.（2）合力和分力不能重复的列为物体所受的力。分析物体的受力情况一般只分析实际力，在分析具体问题列方程时，合力和分力作为一种等效替代的手段不能重复考虑。（3）深刻理解“确定研究对象”的含意,题目要求分析A物体“受”力,那么就要把握好研究对象，不要将A对其它物体的力纳入,即只研究它的受力情况。（4）摒弃传力的概念。如图，我们只能说A由于受到推力F而对墙产生弹力，而不能说推力F作用在墙上；由于C的存在使B对A的压力大于B的重力，但C对A并没施加力。一、下面各图的接触面均光滑，对小球受力分析：图1图2图3图4图5图6图7 图8图9F图10图11 图12二、下面各图的接触面均粗糙，对物体受力分析：