八年级物理上册 第二章光现象教案（2） 人教新课标版.doc

课题：光的传播课型：讲授课教学目标：知识与技能：1、了解光源，知道光源在致分为天然光源和人造光源两类。2、沿直线传播及其应用。3、了解光在真空和空气中的传播速度为c=3108m/s。4、了解色散现象，知道白光是色光组成的，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，知道色光混合与颜料混合的不同现象。过程与方法：培养学生观察、实验以及探究的能力。情感态度与价值观：培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。教学方法：讲授法教学仪器：三棱镜、水槽、水、平面镜、可乐瓶、放大镜、激光笔。教学过程：一） 引入新课（问）1、在漆黑的屋子里，我们什么也看不见，为什么？2、我们站在太阳下，紧闭双眼，我们能否看见物体，为什么？（总结）我们要看见东西，必须有光线射入我们眼睛。学生将书翻到P31，让一位同学朗读P31一段文字，这节课，我们来学习光现象。二） 新授第一节 光的传播一、 光源：能够发光的物体叫光源。1、 生活、生产中有多种多样的光源。举例：手电筒、日光灯、白炽灯、霓虹灯等。2、 许多动物能自行发光。举例：萤火虫儿、乌贼、水母、灯笼鱼等。3、 光源可以分为天然光源和人造光源。太阳、恒星、萤火虫儿是天然光源。二、 光沿直线传播1、 演示：光沿直线传播（1） 光在空气中沿直线传播：演示：用激光笔发出的激光束射向充潢烟雾的可乐瓶的小环境中，观看光在空气中沿直线传播。（2） 光在水中沿直线传播用激光笔发出的激光束垂直射入水中或玻璃中，观察激光束在水中或玻璃中的传播路径。2、光沿直线传播的应用 激光引导掘进方向、小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都可用光沿直线传播来解释。三、光的传播速度 （问）打雷时，雷声和闪电是在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？ 1、 光在真空中的速度：c=3108m/s 在空气中光速约为在真空中光速。2、 光在真空中的速度最大。（阅读）P34“科学世界”介绍：光年：光在一年中传播的路径。1光年=9.461012Km光年是长度单位，是最大的长度单位。四、颜色演示：光的色散 1、光的色散：太阳光通过棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。（活动）分解太阳光2、 色光的三原色：红、绿、蓝3、 颜料的三原色：黄、青、品红（活动）用放大镜观察电视机画面的三原色。4、 探究：色光的混合与颜料的混合 （1）色光的混合：彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的，让三色光各自所占的比例不同，就合成了形成了形形色色的各种色光。 演示：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示，调整好三色盘的比例，旋转时可看到三色盘呈灰白色。调整三个色盘，研究红色和蓝色光的混合，会看到紫红、深红等颜色。（2）颜料的混合颜料的混合原理是：两种颜料混合后是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收了。色光产混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到产生了另一种颜色。 （3）学生活动三） 小结四） 布置作业 P38动手动脑学物理教学反思课题：光的反射课型：讲授课课时：1课时教学目标：知识与技能：1、了解光在一些物体表面可以发生反射。 2、认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。 3、理解反射现象中光路的可逆性。 4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程与方法：培养学生观察、实验以及科学探究的能力。情感态度与价值观：密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学方法：实验法教学仪器：光的反射演示器、幻灯片：光的反射（一）、光的反射（二）、几根小针、纸板、小黑板、录相 教学过程：一） 复习提问：1、 什么是光源？举例哪些是天然光源？哪些是人造光源？2、 光在空气、水或玻璃中是沿_传播的？3、 举例光沿直线传播的应用。4、 光在真空和空气中的光速c=_m/s？二）引入新课 （问）我们为什么能够看见发光的物体？（从物体发出的光进入我们的眼睛），让学生观察发光的手电筒、白炽电灯等。（问）我们为什么能看见平面镜、书本、课桌、黑板等不发光的物体？也是有光进入我们的眼睛，但是这些物体不发光，由这些物体射入我们眼睛的光束来自哪里呢？（从白炽灯、日光灯发出的，是它们自己发出的，不发光的物体是反射光源射到它们上面的光）结论：我们看到的不发光的物体，都是由于它的表面能反射光。物体表面不同，反射光的情况也不完全相同。举例：（略）三）讲授新课第二节 光的反射一、光的反射规律1、探究：光反射时的规律（书P39）（1）光的反射规律 探究活动：让学生使入射光线分别以30、45、60的入射角射向平面镜，记录反射光线与入射光线的位置，用量角器量入射光线和反射光线与法线ON的夹角。 ON：法线OA：入射光线OB：反射光线i：入射角：入射光线与法线的夹角r：反射角：反射光线与法线的夹角结论：在反射现象中，反射角等于入射角。（2）在反射时，光路是可逆的。演示实验：让甲同学在一块平面镜中看到了乙同学的眼睛。 问：乙同学是否通过平面镜也看到了甲同学？二、漫反射 （问）让一束光射到平面镜上，在反射光的方向，可以看到耀眼的光斑，这是为什么？让太阳光射到白纸上，从各个方向都看不到耀眼的光斑了，这是为什么 ？1、 镜面反射与漫反射平行光射到物体表面时，反射光仍平行，这种反射叫镜面反射。平行光射到物体表面时，反射光是沿着不同方向的，这种反射叫漫反射。模拟镜面反射和漫反射，把几根针垂直插入一硬纸板中，表示法线，想象当入射光线平行射到各入射点时，反射光线将平行射射出，而后将纸板随意弯折，这时，“法线“不再平行，想象适应症射光线平行射到各入射点时，反射光线是否平行。（问）镜面反射遵循光的反射规律，那么漫反射是否也遵循光的反射规律？2、 漫反射使我们从各个方向看得清物体。四）小结五）巩固练习 出示小黑板（略）六）布置作业 P41动手动脑学物理教学反思课题：平面镜成像课型：讲授课课时：1课时教学目标：知识与技能：1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解平面镜成虚像是怎样形成的。 3、理解日常生活中平面镜成像的现象。 4、初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。过程与方法：培养学生观察、实验以及科学探究的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度。 教学方法：实验法教学仪器：大平面镜两块、薄玻璃、两根同样的蜡烛，复写纸、火柴、录相 、小黑板教学过程：一）复习提问：出示小黑板：作图二）引入新课（演示）在水平桌面上，垂直于桌面放置两块大平面镜。且这两块平面镜互相平行，观察平面镜中蜡烛的像。（问）在两镜中看到了什么现象？再让学生看镜中自己的像。（问）（1）你在平面镜中的像在什么地方？（2）你的像和物体大小一样吗？（3）当你远离平面镜或靠拢平面镜时，像的大小和像到镜面的距离怎样变化？（4）平面镜成像有什么特点呢？这节课我们不研究平面镜成像的特点。三）讲授新课 第三节 平面镜成像一、平面镜成像的特点1、 探究：平面镜成像的特点（书P42）教师先演示，学生再自己动手做实验。对于判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的像是否完全重合的方法：左右移动头部，直到从不同位置看起来蜡烛和像完全重合为止。 2、平面镜成像特点：（1） 像与物体到镜面的距离相等。（2） 像与物体大小相同。 让学生回答上课前提出的问题。 （讨论）平静的水面所成的倒影问题。为什么岸边的树木和房屋在水中的像看上去是倒立的？倒影形成的原因：（1） 平静的水面就好象是一个平面镜，可以成像。（2） 对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像也距水面越近。（3） 各点组成的像从水面上看就是倒立的了。 3、平面镜成像原理（1） 在黑板上画出平面镜。先给出一个发光点S，问学生：从S发出多少条光线，方向如何？哪些光线可以射到平面镜上？（2） 让学生任选一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出一条入射光线，并画出它的反射光线。（3） 问：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正好处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里射来的？ （说明）人眼总是根据光沿直线传播的经验来判断物体位置的， 时人眼逆着反射光线的方向向镜内望去，觉得光线好像是从镜后的S1射来的，将两条反射光线反向延长后相交于S1。而镜后实际并不存在发光点S1，S1也不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长后的交点，所以是虚像。 二、虚像平面镜所成的像是虚像。 四）阅读P43STS“凹面镜和凸面镜”1、凹面镜对光线有会聚作用。 2、凸面镜对光线有发散作用。五）小结 六）布置作业 教学反思课题：光的折射课型：讲授课课时：1课时教学目标：知识与技能：1、了解光的折射现象。2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3、了解光在发生折射时，光路是可逆的。过程与方法：培养学生观察、实验以及科学探究的能力。情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 教学方法：实验法教学仪器：一碗水、一根筷子、光的折射演示器、幻灯片、光的折射，录相 教学过程：一）复习提问：1、平面镜成像的特点是什么？ 2、 平面樟所成的像是_像。 A 3、 凹面镜对光有_作用、 凸面镜对光有_作用。 B 4、 根据平面镜成像的特点作出 物体AB的像A1B1 二）引入新课（演示）插入水中的筷子弯折了，（问）这是为什么？复习光从空气射入发生反射，回答反射光线遵循什么规律？（讲述）当光从空气射到水、玻璃等透明介质上时，在界面上除了一部分光线射回到空气中，还有一部分油印机线进入水或玻璃中，进入这些物质中的光线在界面处将改变原来的传播方向，这种现象电做光的折射，也就是光的传播方向在界面处发生了弯折，筷子在水中看起来弯折了，就是因为光在水面处发生了折射，本节课，我们来学习光的折射规律。三）讲授新课第四节 光的折射 一、折射现象1、演示：光的折射 把一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。思考题：（1）进入水中的光线将沿什么方向行进？（2） 方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？2、光的折射：光人一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。3、折射规律：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。4、（讨论）P46想想议议 学生先做猜想，并用光路把自己的猜想表达出来。然后进行实验演示。 先让光由空气射入水（或玻璃）中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着入射光线方向射出。结论：光在折射时光路是可逆的。二、用光的折射解释简单现象 1、池水看起来变浅。 作图：从池底某点A发出的靠近法线的两条入射光线射入空气中，此两条折射光线沿着传播方向并不能相交，但是它们的反向延长线相交，眼睛逆 着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点射来的。与平面镜一样，眼睛看到的是A点的虚像，虚像A1的位置在A之上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来池底升高，池水变浅了。2、钢笔“错位”。 学生动手做此实验。3、叉鱼问题。四）阅读：P48科学世界“海市蜃楼”五）巩固练习 （出示）小黑板六）小结七）布置作业 教学反思课题：看不见的光课型：讲授课课时：1课时教学目标：知识与技能：1、初步了解太阳光谱和看不见的光。2、初步认识红外线及其作用 。 3、初步认识紫外线及其作用。过程与方法：培养学生收集信息的能力。情感态度与价值观：1、初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 2、初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 教学方法：研究性学习法教学仪器：录相 教学过程：一）复习提问：1、 什么叫光的折射？2、 光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向_。3、 池水看起来变浅，钢笔“错拉”可以用_来解释。二）引入新课 我们知道太阳光经过三棱镜可以把太阳光分解成经、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。在红光之外是红外线，紫外线之外是紫外线，人眼都看不见。这节课，我们一起来学习这些看不见的光。三）讲授新课看不见的光（讨论）1、什么叫红外线？ 2、什么叫红外线？ 3、说一说红外线有哪些作用？ 4、说一说紫外线有哪些作用？一、 红外线1、 红外线。在光谱上位于红光之外，人眼看不见的光。 一切物体都在不停地发射红外线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。2、 红外线的作用（1） 红外线的主要特性是热作用强。各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外烤箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖，医疗上利用红外线来理疗。（2） 红外线可以用来进行遥控。由于红外线穿透云雾的能力较强，利用灵敏的红外探测器吸收物体发出的红外线，再用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出被测物体的形状和特征，这就是红外遥感。二 、紫外线1、紫外线。在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。2、紫外线的作用。（1） 紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光。（2） 紫外线的生理作用强，能杀菌。（3） 应用红外线的萤光效应，进行防伪。 除验钞机上利用这种效应外，利用不同物质在紫外线照射上会发出不同颜色的荧光的特点，可以鉴别古画，并可用紫外线摄影。向温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线。四 ）阅读P52科学世界“光的散射与雾灯” 地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园，我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。五）小结六）布置作业教学反思课题：光的反射练习课型：习题课课时：1课时教学目标：知识与技能：理解光沿直线传播及其应用。知道白光是由七色光组成的 。认识光反射的规律。理解反射现象中光路的可逆性。理解平面镜成虚像的现象。了解光的折射规律。认识红外线和紫外线及其作用。过程与方法：培养学生的分析概括能力和总结能力情感态度与价值观：辩证唯物主义教育教学方法：边讲边练法教学过程：一）复习提纲：1、学生自学2、教师归纳。二）习题一、填空题：1、 光在真空中的传播速度为_m/s，光在其它介质中的速度比在真空中的速度_。2、 白光通过棱镜后，能够分解成_七种色光，白光就是由这七种色光_而成的。3、 色光的三原色是_、_、_。混合后为_；颜料的三原色_、_、_，混合后成为_。4、 光年是天文学上的_单位，1光年表示_。1光年=_Km。5、 小孔成像是由于_形成。6、 反射光线和平面镜的夹角为15，则入射角为_。若转动平面镜，使入射角减小30，则反射光线和入射光线的夹角是_。7、 一束光线从空气垂直射到水面，它的入射角是_，反射角是_。8、 当你从平面镜里看见别人的眼睛时，别人也可以从平面镜里看见你的眼睛，这是因为_。9、 在教室里的某些位置看黑板时，有时会只看见一片亮光而看不清楚粉笔字，这是因为黑板发生了_，电影放映面照射到银幕上的光线经幕布反射后进入人眼，这种反射是_，无论哪种反射都要遵循_。10、平面僮成像的特点是：平面镜所成的像是_立的_像；像与物到镜面的距离_；像的大小和物体的大小是_。11、一个身高为1.75m的人，当他站在竖直的平面镜前3m处，人与像的距离为_m；若人向镜面走近2m时，则像到镜面的距离是_，这时像的高度是_m。12、站在平静的湖边，既可以看到水中映出蓝天白云，也可以看到水中的鱼，前者是由于_形成的，后者是由于_形成的，看到的游鱼是_像，鱼的实际位置要比看到的_。13、紫外线可以使荧光物质_，钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标志，在紫外线下识别这些标志，是一种有效的防伪措施。二、 选择题：1、关于光的传播，下列说法正确的是（ ）A、光总是沿直线传播的B、光只有在真空中才沿直线传播C、光在同一种均匀介质中传播的路线是直的D、光在不同介质里传播速度相同2、不能用光的直线传播来解释的是（ ）A、 日食和月食B、 影的形成在C、 开凿大山隧道时，工程师们利用激光引导掘进方向D、 发生雷电时，先看到闪电而后听到雷鸣声3、舞蹈演员在练功房练功，当她向平面镜靠近时，她在平面镜中的像将（ ）A、 变大B、 变小C、 不变D、 无法判断4、渔民在叉鱼时，为了能叉到鱼，应使鱼叉对准（ ）A、 所看到的鱼B、 所看到鱼的下方C、 所看到鱼的上方D、 以上选项均不好5、下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）A、 从平面镜中看见自己的像B、 斜插入水中的筷子，从水面上看，水下部分向上弯折了C、 能从各个方向看到本身不发光的物体D、 夜晚在路灯下出现人的影子三、作图题：1、如图所示，AO是由空气斜射向平面镜的一条光线，光线与镜面的夹角为30，画出反射光线，并标出反射角。30 O2、利用平面镜成像的特点作出图中物体AB的像。3、作出折射光线的大致位置。空气 水三）小结四）布置作业教学反思