春八年级物理下册 7.2 力的描述教案 （新版）教科版-（新版）教科版初中八年级下册物理教案.doc

2.力的描述课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解力的三要素； 知道力的单位；2.会画力的图示和力的示意图.二、过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程，培养学生的学习能力，初步分析问题的能力.三、情感、态度与价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨性，培养学生对科学的兴趣.【教学重点】力的三要素.【教学难点】力的图示.【教具准备】多媒体、刻度尺【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固【新课引入】教师利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子： 踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕 请学生思考、讨论.师 力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？生：踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样 抬木头时 【进行新课】力的三要素1.实验演示1：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，观察刻度尺弯曲的程度相同吗？学生动手实验后回答：用力越大，形变就越大教师总结并得出结论：力的作用效果与力的大小有关演示实验2：请两个同学（一个大个子男生和一个小个子男生），大个子男生在门里离门轴很近处向外推门，小个子男生在门外（远离门轴的拉手处）向里推门，要求两人尽自己最大的力推，看谁取胜了（如图结果是小个子男生轻松战胜了大个子男生）学生分析，得出结论：力的作用效果与所用力的作用点有关演示实验3：用一个钢球沿不同的方向撞击另一钢球，学生观察钢球运动轨迹的变化学生分析，得出结论：力的作用效果与力的方向有关师 这在打台球的过程中，我们经常应用到，同学们有体会吗？我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素总结板书：力的三要素：力的大小、方向、作用点注意：力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，因此表述一个力要把这个力的三个要素都表示出来两个完全相同的力必须是这两个力的三要素完全相同例1 （湖南岳阳中考）用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒这说明力的作用效果与（ ）A力的大小有关B力的方向有关C力的作用点有关D受力面积有关【解析】用手推矿泉水瓶的下部和上部，是力的作用点不同，使矿泉水瓶发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关故ABD错误；C正确.答案：C2.老师给出力的单位（牛顿,用符号N表示），简单介绍牛顿的事迹。老师对1N的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋、 一袋方便面 所受的重力.力的示意图1.力的图示用多媒体展示教材P8页图7-2-5.力的图示：用一条带箭头的线段来表示力线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（或终点）表示力的作用点.例2 用水平向右60N的拉小车，画出力的图示.【解析】强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等. 答案：2.力的示意图在物理学中，为了方便研究物体受力的情况，往往更多采取力的示意图的方法把力的三要素表示出来（用多媒体展示教材P8页图7-2-6）例3（用多媒体展示）如图甲，放在水平地面的木箱受到与水平地面成30角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意图【解析】作力的示意图，必须把力的三要素：力的大小、方向、作用点表示出来本题中拉力用表示，其作用点在木箱上，可以画在右上角等某个位置，也可以是中心处方向与水平地面成30角斜向上，作出水平线便于参考画出斜向上30角，大小标明10N答案：多媒体展示图乙.教师引导学生注意观察图中表示法的特点：箭头标明了受力的方向；线段长短粗约表示了力的大小；红点表示力的作用点然后归纳、总结，得出力的示意图特点.总结板书：物理学中通常用一条带箭头的线段把力的三要素（力的大小、方向和作用点）表示出来的图形叫做力的示意图.【教师结束语】本节我们学习认识了力的三要素，知道了力的单位，学会画力的示意图。力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，力的示意图就是 用一条带箭头的线段把力的三要素表示出来的图形.【课后作业】完成练习册中本课时对应练习.教材习题解答自我评价1.用力推门时，向里推，门被打开，向外推，门被关闭，说明力的作用效果与力的方向有关；用力较小时，门打开的慢，用力较大时，门打开的快，说明力的作用效果与力的大小有关；力作用在靠近门轴处时，门不容易打开，力作用在门的外边沿时，门容易打开，说明力的作用效果与力的作用点有关.2.力的示意图如图所示，对于手拉弹簧的力，施力物体是手，受力物体是弹簧；由于力的作用是相互的，弹簧也拉着手，对于这个力来说，施力物体是弹簧，受力物体是手.3.如图（1）所示.4.如图（2）所示.教学反思本节教学的内容比较抽象，设计了三个实验让学生参与 ，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力；通过例题的讲解，规范学生作力的图示和示意图，养成科学严谨的习惯.板书设计