1、课题 §4.3探究熔化和凝固的特点
一、教学目标
1． 知道什么是熔化和凝固现象。
2． 知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
3． 知道熔化、凝固的应用。
4． 培养学生的动手能力和利用图像分析问题的能力。
5． 引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
二、教学重点、难点
重点: 观察固体的熔化现象
难点: 晶体熔化时吸热而温度不变
三、教学方法及教学辅助手段
自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。
四、教学过程
教学程序与内容
学生活动
引入：
长江是我国的第一大河，“不尽长江滚滚来”，望着这气势磅礴、奔腾万里的滔滔大江，你可曾
2、想到过，这万古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后的点点水滴。
新课教学：
演示：干冰制冷是水结冰、加热使冰块熔化
问题：在这个实验过程中水的状态发生了怎么样的变化？
熔化——物质从固态变成液态的过程。
凝固——物质从液态变成固态的过程。
活动：
探究冰、烛蜡的熔化特点（实验要求见书本41页）
实验总结：
水在熔化时，温度 ，需要
烛蜡熔化时，温度 ，需要
物质的分类
晶体：在熔化过程中，尽管不断吸 热，但温度却保持不变，即有固定熔化温度的固体
非晶体：在
3、熔化过程中，只要不断吸热，温度就会不断升高，即没有固定熔化温度的固体
熔点： 晶体熔化时的温度
熔化规律
熔 化 规 律
晶体
非晶体
非晶体
没有一定的熔点
熔化过程中处于固液共存状态
熔化是慢慢软化的过程
熔化过程都需要吸收热量
晶体熔化的条件：
⑴达到熔点
⑵继续吸热
熔化、凝固的应用
熔化吸热降温的应用：
冷冻食品保鲜
高热病人利用冰袋降温
将固体工业原料制成生活、
4、生产所需成品：
把塑料颗粒做成塑料盆
铁“水”
把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板
小结：
熔化
凝固
共同点
都需吸热
都需放热
不同点
晶体]
在熔化时温度不变,即有固定的熔化温度——熔点
在凝固时温度不变,即有固定的凝固温度——凝固点
非晶体
在熔化时温度改变,即没有熔点
在凝固时温度改变,即没有凝固点
开始由液体变成了固体，接着又由固体变成了液体
动手实验，记录数据，画出图象。
不变 、吸热
不断上升、吸热
学生根据实验填写对照表
学生观察生活，举一些身边的事例
五、板书设计
熔化： 特点：
凝固： 特点：
晶体：
非晶体：
应用：
六、教学反思
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