1、《18.1 家庭电路》
【学情分析】
九年级学生的观察能力、记忆能力、想象能力和逻辑思维能力已逐渐发展，学习方法、学习习惯、认识水平方面也有了一定基础。而且前面已经系统学习了串、并联电路，他们活泼好动，好奇心和求知欲强，学习物理的积极性高。
【教材分析】
教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的。然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用注意事项。关于电能表，说明了其作用和规格。保险丝与生活用电联系很密切，使得教材与生活的联系更为密切。教材最后
2、介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为第三节安全用电知识做了必要的知识准备。
【教学目标】
1．知识目标：
通过观察和学习，了解家庭电路是由哪几部分组成及其功能，并会使用测电笔。
2．能力目标：
通过学习活动，提高学生对事物的观察能力和分析问题的能力。
3．情感目标：
通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生热爱科学、热爱生活的思想品质。
【教学重点】
研究家庭电路的组成，测电笔的结构、使用及其原理。
【教学难点】
组织学生观察、分析、归纳出家庭电路中各部分的功能。
【实验器材】
多媒体投影仪、家庭电路示教板、保险丝、铜丝、
3、铁丝、拉线开关，阐刀开关、螺丝口灯座、卡口灯座、固定插座，可移动插座。
【教学方法】
实验法、点拨法、观察法、讨论法。
【教学策略】
本节的教学采用理论和实际相对照、相结合的教学方法. 内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行。如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，可以让学生联系自己最后家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论。这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来。在本节的教学中
4、尽可能现代化教学手段，对学生进行教育。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
一、
提问引入
1．课件投影问题，让学生知道现代家庭正在实现电气化。
2．提问个别学生电能怎样进入家庭使各种用电器工作？
3．引入新课的教学。
进行思考，讨论交流；
积极发言；
阅读课本内容；
通过生活的体验引入新课，激发学生学习的兴趣。
二、
探究新知识
(一)
了解家庭电路
1．老师采用阅读与交流讨论的方法，引导学生认识家庭电路。
2．课件投影家族电路 实物图与示意图。
3．引导学生提出问题：（1）电是通过几根电线从户外进入户内？（2
5、为什么要首先进入电能表？（3）你认识电路中那些器件的符号？
进行阅读，讨论交流；
观察比较，然后进行分析；
思考、讨论并总结；
发表见解
得出结论
学生经过思考、交流；
与讨论，让学生主动获得知识；
让学生主动参与教学活动，培养发现并提出问题的能力和习惯力。
（二）
火线与零线
1，从刚才的家庭示意图中指出火线、零线和地线，并标出来。
2，怎样辨别这三种线？自然过渡到测电笔的作用。并就地取材，对教室的二孔和三孔插座作介绍。
3，演示使用测电笔，并告诉学生不高于36V的为安全电压，火线与零线之间电压为220V。
学生观察、思考，交流并讨论
6、
学生认真观察，并对自己手中的测电笔进行简单的操作。
让学生感受到物理就在身边，知识就是力量，激发学生学习物理的热情
（三）
白炽电灯
1，首先介绍什么是白炽电灯？白炽电灯的发光近似于太阳光。
2，组织学生观察螺口灯泡的灯头和卡口灯泡的，并说出它们的区别在哪里？
学生仔细观察，并自己对两种灯泡进行区别与归纳。
运用类比法进行教学，有助于学生比较分析，理解记忆。
三、
课堂训练
1．投影出示训练题，巡视并作个别辅导。
2．提问个别学生，再作点评。
独立完成，然后与同伴相互交流。
积极发言，理解教师讲解。
使学生既有独立思考的空间，又有与同伴相互交流的时间，取长补短。
四、指导小结
指导学生小结
回顾本课学的知识，结合自己实际谈谈学习体会
培养学生对每节课内容进行梳理的能力，形成良好学习习惯。
五、布置作业
课本P38 第1、题
板书设计
18.1 家庭电路： 一、家庭电路的组成
二、火线与零线，使用测电笔
三、白炽电灯
教学反思
运用多媒体教学，能够图文并茂的方式对家庭电路和测电笔进行介绍，学生容易理解与接受。但学生对灯泡的发光以及测电笔的发光原理，还不是很理解，课后应重点作这方面的练习辅导。
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