1、Unit 8
Is there a post office near here?
Period 5
Content Section B 3a,3b, Self Check
教学目标要求
1．能够理解和学会使用下列常用表达，如：across from, between … and ..., on the right of …等。
2．能够使用所给的词汇完成描述地理位置的控制性写作练习。
3．能够使用所学的目标句型和基本知识完成写作练习。
4．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的建筑物名称及街道名称进行回忆和复习，如：post office, police st
2、ation, hotel, restaurant, bank, hospital等。
5．能够在老师的帮助下，通过小组活动对there be句型以及介词进行总结梳理。
Is there a post office near here
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3 m
1
复习已学目标语和导入写作的话题
教师利用课件的地图与学生进行交际对话。
T: Where is the hotel?
S: It is across from the police station.
T: How can I get th
3、ere?
S: ...
2
仿照上述对话，组织Pair work复习活动
OK, Let’s do pair work.
学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
时间
2 m
3
导入新课话题
1．教师随机询问一名学生：
Where is your house?
How can I get to your home?
2．教师询问几名学生：
Where is your house?
4
引入写作话题
T: Well, I don’t know how to get to your home.
Can you help me find
4、it? How?
Let’s write a short passage.
3a
时间
5 m
5
读题，通过结合上下文猜测寻找信息
学生尝试根据上下文推测所填的信息。
6
阅读，完成控制性写作练习
1．学生独立完成3a练习。
2．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写。教师巡视提供帮助。
3．请两名学生读出其答案。
4．利用课件订正答案。
3b
时间
15 m
7
本活动的检查评价，转入下一活动
引导学生观察怎样正确的找到地理位置。
8
组织小组讨论，总结写法要点
1．学生思考：What should we write?
5、
2．小组讨论，总结写作要点。
3．教师帮助，列出写作要点。
9
小组活动，列出写作目标语
1．小组成员讨论列出写作的目标语。
2．各小组展示交流，师生共同作评价。
3．教师总结归纳。
10
读题，明确题目要求
教师引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。
11
使用目标语进行寻物启事写作练习
1．学生独立完成寻物启事的写作练习。
2．请两位同学在黑板上写作。
12
本活动的检查评价。
1．师生共同评价黑板上所写作的短文。(教师注意引导学生从信息的完整性、格式、目标语言的运用、书写规范性等方面进行评价)
2．学生两人一组交换评价所写内容，
6、根据之前教师的评价程序进行互帮活动。教师巡视并对学生进行指导。
3．教师请几组学生在全班大声读出其寻物启事与全班同学分享。
Self
Check
时间
8m
13
选词填空，补全短文内容
Read the words in the box first.
(1)要求学生根据上下文的信息，以及所学的目标语言完成短文。
(2)学生呈现答案，教师对学生的答案进行评价。
14
梳理there be句型的用法
1．学生根据所给的句子总结there be句型的用法。
2．根据总结和目标语言写出五个句子，两个同学一组进行交换订正，教师进行点评和讲解。
15
组织Pair-work，巩固所学的句型
1．引导学生读图，了解对话的背景。
2．组织Pair-work，要求学生就图片内容进行对话练习。
3．学生将对话内容记录下来。
4．两人一组交换检查(拼写、语法)。教师巡视提供帮助。
5．教师做总结评价。
拓展
时间
6 m
16
拓展：去新华书店
小结
时间
3 m
17
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
1 m
18
Homework(布置作业)
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