1、第五节 机械效率（第二课时）【教学目标】1、通过实验加深对于机械效率的理解；2、知道影响机械效率高低的因素；【教学重点难点】 测量机械效率的实验的相关注意点【教学用具】铁架台、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、细线个1个；钩码若干【教学程序】 活动：测定滑轮组的机械效率用弹簧测力计测出4只钩码的重力，将4只钩码挂在动滑轮下，按活动一的步骤再次进行实验，并将有关数据记录在活动一的表格中，进一步分析理解有用功、额外功和总功。我们按以下要求进行探究活动：明确实验原理。要测定滑轮组的机械效率，需要测量哪些物理量？可从机械效率的意义入手，列出，从而确定待测物理量为：钩码重G，钩码提升高度h，绳端拉力F，绳端移动
2、距离s。选用实验器材。实验器材一般有三类：研究对象、测量仪器和辅助器材。本实验的研究对象为单滑轮组和双滑轮组，还要选用钩码、刻度尺、弹簧测力计、铁架台、细线等。熟悉实验步骤。(a)按图所示把滑轮组安装好，记下钩码和弹簧测力计的运动起始位置；(b)匀速拉动弹簧测力计使钩码G升高，从弹簧测力计上读出拉力F的值，记下钩码和弹簧测力计运动的终点位置；(c)用刻度尺测出钩码提升的高度h，弹簧测力计移动的距离s；(d)算出有用功W有、总功W总和机械效率。设计实验表格。设计记录表格应在操作实验之前完成，这是整个实验的有机部分。实验表格不仅应有记录表格，还应有计算表格。下表为参考表格。滑轮组装配图实验次数12
3、34钩码重G/N钩码提升高度h/m有用功W有/J拉力F/N绳端移动距离s/m总功W总/J机械效率/%讨论实验问题。本实验不仅能提高我们的观察和实验能力，而且为澄清概念、找出规律、应用知识提供了丰富素材。讨论后，我们应懂得以下知识。(a)在滑轮组绕线时，动滑轮竖立不稳，可先在动滑传输线下挂钩码，以降低其重心，提高稳度。(b)在铁架台上做实验时，钩码上升的高度受到限制，而摆动，绳子也会因此而发生缠绕，为方便起见，可将实验移至墙边进行。(c)测绳端拉力时，弹簧测力计应交通部直向上匀速拉动绳子，确保所测效率为滑轮组本身的效率。如果钩码加速上升，则增加了钩码越来越快引起的额外功，所测机械效率偏低。如果钩
4、码减速上升，情况正好相反，所测机械效率偏高。想一想，在测绳端拉力时，能否让钩码处于静止状态？(d)选用器材时，细线应足够长，以便使通过动滑轮的所有细线保持竖直，否则作用在滑轮上的细线的拉力之和不等于总重（不计摩擦时）。(f)在实验中，采用的都是向上拉弹簧测力计。若将弹簧测力计向下拉，由于弹簧测力计本身的重力作用增大了弹簧测力计的读数，使计算出的总功偏大，从而使机械效率偏低。提高滑轮组的机械效率的办法：对于同一结构滑轮组，在滑轮组能承受的范围内，提升的物体越重，机械效率越高。对于不同结构滑轮组，在提升相同重物时，结构越简单，动滑轮越轻，机械效率越高。(g)影响滑轮组的机械效率的因素有：滑轮组绕法，滑轮组中动滑轮的重力，各滑轮和轴之间的摩擦，绳子质量，被提升物重归纳总结=W有用/W总100%巩固练习完成物理补充习题相关内容。布置作业完成同步练习相关内容。*教后记*_
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