1、欧姆定律课题17.2 欧姆定律教师 学科物理课时（本章节/单元）第 课时 课型新授课学生 年 班时间年 月 日课节第 节内容选择（教材内容和拓展内容）课标要求通过示范解答电学计算题，培养学生逻辑思维能力和良好的书写习惯。通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。学情分析（学生在理解和掌握本课内容时可能存在的优势和/或问题）教学目标1理解欧姆定律及公式。2能用欧姆定律及公式进行简单的电路分析和计算。复习导入（视需要）在上一节我们探究了电流与电压和电阻的关系，那么这三个物理量有什么样的关系呢？新知呈现重点（知识点名称）1欧姆定律师同学们回顾一下上一节课探究
2、实验，我们得到了什么结论？生电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。师这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：板书导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。用公式表示是I。式中：I电流安培(A)，U电压伏特(V)，R电阻欧姆()。师欧姆定律公式中的单位一定要都用国际主单位，如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培这套单位，要先换算成这套单位才可以应用公式。师有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，
3、就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片：投影欧姆和欧姆定律的建立。(可以利用教学参考中参考资料，自制投影片。如果能做成相关的动画录像片，效果会更好。)师看了这段片子，同学们有什么感想吗？生一个定律的发现，经过了许多人的艰辛努力，凝结着许多科学家的智慧。生欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕。生我们也应该像科学家那样，努力学习。师同学们说得太好了。坚韧不拔地探求科学真理是所有伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。难点（知识点名称）2运用
4、欧姆定律计算：投影例题1一辆汽车的车灯接在12 V电源两极上，灯丝电阻为30 。求通过灯丝的电流。解：先画出电路图。已知灯丝两端的电压是12 V，灯丝的电阻是30 。根据欧姆定律，可求通过灯丝的电流I0.4 A强调解题逻辑性、书写规范性。学生课堂练习1小明家中有一只电灯的电阻为1 000 ，接在220 V的电源上，求灯泡发光时通过灯丝的电流。解：已知灯丝两端的电压是220 V，灯丝的电阻是1 000 ，根据欧姆定律，可求通过灯丝的电流I0.22 A。学生解答后，教师根据实验情况有重点地讲解。例题2如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6 V，电流表的示数为0.3 A，求电阻R的阻值。解：电阻R两
5、端的电压U6 V，通过电阻R的电流I0.3 A，所以R20 。通过例题2可以得出一种测量电阻的方法，即首先通过测量未知电阻两端的电压和通过该电阻的电流，然后应用欧姆定律算出电阻的大小。巩固活动 2有一只电灯接在220 V的电源上时，通过的电流为0.5 A，求这只电灯的灯丝电阻。解：已知灯两端的电压为220 V，电流为0.5 A，由I得，R440 。当堂检测3有一个电阻的阻值为50 ，接在电源上时，通过的电流为120 mA，求这个电源两极的电压。解：已知电阻为R50 ，电流为I120 mA0.12 A，由I得，UIR0.12 A50 6 V。 学生作业教材P7914题 * 提高作业（选做） *拓
6、展作业（选做） 教学准备教师准备（教师课件名称及附件链接 ；拓展资源名称及附件链接；导学案名称及链接；作业片名称及链接、多媒体设备，教具，文具等） 学生准备（需课前预习内容，本课需要的教材、文具、纸张、彩笔等）填板书设计主板书第2节欧姆定律一、欧姆定律内容二、欧姆定律应用：副板书教后反思 成功之处强化了学生对定律的理解和对公式的运用不足之处解计算题规范不够再教设计进一步提升学生的解题能力 附：教学目标常见行为动词维度一级二级三级知识知道、说出、背诵、认识、回忆、选出、举例、列举、描述、找出、其他理解、解释、说明、比较、分类、归纳、概述、区别、预测、收集、整理、其他应用、使用、设计、图示、解决、计划、总结、评价、其他能力创作、改编、灵活运用、举一反三、熟练操作重复、模仿、尝试、使用、初步学会、初步掌握学会、完成、讲述、复述、表演、发展、解决、拟定、绘制、试验情感感悟、认可、赞同、尊重、关心、怀疑乐于、赞赏、领会、形成、养成、热爱、树立、坚持、摒弃、抵制、克服
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