1、Unit 4 Section A 1a—2d 教学设计
一、 教学内容
Section A 1a---2d（教材P19～20）
二、教学目标
这部分重在培养学生口语交际能力，谈论各种不同的交通工具，每天上学的方式及所花费的时间；利用教学图片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论各自每天怎么到学校？同时进行听力训练；谈论学生每天上学的情况，激发学生按时上学、认真学习。
三、教学重、难点
教学重点在于运用重点句型“How do you get to school? I take the bus. How long does it take? It takes 20
2、minutes. How far is it? It's 10 miles?”等句型进行师生对话练习、生生对话练习。 语法焦点在于“How questions Affirmative and negative statements”；教学难点在于交通方式及数字的英文表达。
四、教学重点难点突破
教师给学生呈现谈论话题、演示对话，让学生师生及生生对话练习；教师做好对话练习前的准备：练习正确运用“去某地方式的动词表达和介词表达”来说句子、练习能够熟练说出常用的英文数字。
五、 教具准备
反映不同交通方式的教学简笔画或图片；学生预先制作的部分反映交通方式简笔画或图片；录音机及教学磁带。
六
3、 教学步骤
1、情境导入（约 分钟）
出示一幅主题鲜明的反映学生上学不同方式的简笔画，提出下面的这个问题让学生抢先回答：Where are they going ?
引出新课谈论话题：How do you go to school ?
2、 呈现谈论话题
----How do you go to school ? I go to school by bus ./I take a bus to go to school .
-----How does she/he go to school ? She/He goes to school by bus/She/He
4、 takes a bus to go to school.
How long does it take ? It takes … minutes/hours .
3、 对话准备活动
活动1：学生借助教材、工具书及向别人询问等手段写下去某地的动词短语及相应的介词短语。
完成1a 。
活动2：学生借助教材、工具书及向别人询问等手段学会用这些动词短语及相应的介词短语写句子。
活动3：学生借助教材、工具书及向别人询问等手段帮助熟读常用英文数字。
完成2a 、2b 。
（教师巡视，帮助学生完成上面三个活动任务。）
4、 操练对话活
5、动
（先进行师生操练，然后再进行生生操练。生生操练的时候，教师巡视，参与、帮助学生完成对话操练活动。）
1、How do you go to school ? --- …
（先进行师生操练，然后再进行生生操练。生生操练的时候，教师巡视，参与、帮助学生完成对话操练活动。）
2、How does she go to school ? ----…
（先进行师生操练，然后再进行生生操练。生生操练的时候，教师巡视，参与、帮助学生完成对话操练活动。）
3、How long does it take ? ---…
6、
（先进行师生操练，然后再进行生生操练。生生操练的时候，教师巡视，参与、帮助学生完成对话操练活动。）
5、 听力练习
1、1b Liten and write the numbers next to the correct students in the pictures above.
（学生先听两遍，在图画方框中写下相应的数字；然后在看着听力材料听两遍。）
1、2c Listen and check the kinds of transportation;Listen again and match the times with the kinds of transportation .
（学生先听两遍，在图画方框中写下相应的数字；然后在看着听力材料听两遍。）
5、 巩固新课练习
每个学生在班上做一个有关学生上学方式的调查，完成下表，并根据调查得出的信息，写一段话来介绍同学们上学的方式。
学生姓名
去上学的方式
（教师指导、帮助学生进行调查活动，帮助学生写话。集体修改部分学生写的话。）
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