1、I’m watching TV
一、教材内容分析：
本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开。并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。从本单元起，学生开始接触并学习现在进行时这项新的语法项目。所以本单元起着重要的承上启下的作用，不能轻视。本课旨在创造一个轻视、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察他人的行动，能准确的用英语来表达。
二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）
1、 知识目标：掌握
2、现在进行时be doing的结构，会应用于肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句及相对应的答语中。
2、 能力目标：能用现在进行时准确的描述和表达正在发生的动作。
3、 情感目标：培养学生互相帮助，团结合作的学习习惯。激发对英语学习的兴趣和热情。
三、学习者特征分析
我教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学策略选择与设计
任务型教学法，启发法，
3、讲授法，讨论法，自主学习法、直观演示法、练习法。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件，音频mp3（教材阅读短文，歌曲I’m sailing），学生自制视频短片。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
播放歌曲I’m sailing，赏析歌词，感受现在进行时的使用。
听歌曲。找出歌曲中出现的现在进行时。
激发学生学习兴趣。复习现在进行时的结构。
歌曲I’m sailing音频mp3
复习
Guessing game。指导学生上前表演动作，其他学生用现在进行时进行猜测。
情境表演，猜测动作。
练习现在进行时的一般疑问句以及肯定
4、和否定回答。
研习
1、播放录音，学生跟读课文。
2、指导学生朗读课文。
3、帮助学生完成文中重点单词、短语的学习。
4、给出关键词，让学生复述课文。
1、听录音，跟读课文。
2、朗读课文。
3、找出文中重点单词、短语。
4、根据关键词，复述课文。
课文音频。幻灯片。
练习发音，朗读。梳理重点知识点。复述课文帮助学生加强对现在进行时这一知识点的掌握。
时习
1、看图完成书中短文填空。
2、播放视频，根据看到的内容，运用现在进行时写一篇小短文。
1、看图填空。
2、观看视频。根据提示完成短文写作。
幻灯片。自制小视频。
习题练习帮助学生巩固现在进行时的用法。
通过自制的小视频，有学生担任演员引起学生的学习兴趣，描述起来更加的有积极性。
教学流程图
理解检测
阅读
提问
句式操练
教师点拨
猜动作造句子
音频引入
七、教学评价设计
小组互评+教师评价
八、帮助和总结
教学设计的初衷是希望学生在愉快轻松的学习氛围中掌握现在进行时用法。从整节课的效果来看，这个任务基本完成了。其次，在教学过程中，能够贯彻以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生思考。为学生对英语时态的学习奠定了基础，规范了方法。
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