吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《15.4 电流的测量》教案2 （新版）新人教版.doc

《15.4 电流的测量》
课题： 《15.4 电流的测量》
讲课教师：
学科： 物理
课时： 1
总课时数：
教

学

目

标
知识与技能
1．知道电流是有强弱的；
2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；
3．知道电流表的使用方法；
过程与方法
1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；
2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；
3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
情感态度与价值观
1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；
2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
教材分析
教学重点
电流表使用及读出电流表的示数。
教学难点
　　将电流表正确连入电路中。并会实际测电流

教　学　过　程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、情景引入
 投影：（幻灯片找材料）
 ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
 ［演示］：
演示我校白板： 
　　教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？
　　学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。
　　二、讲授新课
 （一）电流的强弱
 1．请同学们阅读课本P110 ，“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：
 ［投影］思考
 （1）电流是表示              的物理量，通常用字母       表示电流这个物理量。
 （2）电流的基本单位是     ，简称     ，符号是    ；常用的单位还有     和     。换算关系：1mA=__________A，1?A=_________A。
 （3）手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳105A=__   _?A=__   _mA。

　教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。
 教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。
 例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（       ）
 A．电风扇约2A    B．电冰箱约1A   
C．电视机约2A    D．台灯约1A  
（二）电流表的使用
 　1．前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。同学们看大屏幕。
 　2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
 　学生：字母A表示电流表的单位是安培。
 　学生：数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。
 　学生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。
 　学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
  学生：中间的小螺丝是用来调零的。
  教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。
  教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？
 3．请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题：
 ［投影］思考
 （1）电流表必须和被测的用电器      联。（否则会损坏电流表）
 （2）电流从电流表的      接柱流入，从      接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表）
 （3）任何情况下都      （选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）
 如果违反以上操作，会造成哪些影响？投影，同学们观察错误连接情况。
 例题2：20XX年，垫江县包家学校将迎来XX周年华诞。母校将在X月X日隆重庆祝这一盛典。（同学们知道吗？垫江县包家学校于2009年被评为“国家级创新示范学校”，当然这离不开同学们的努力和学样老师以及领导班子的努力和付出，现在我们就以最热烈的掌声表示对他们深深的感谢。同学们要懂得感恩。到时，不论你身处何处，母校都时时牵挂着您，盼望着能在校庆的那一天，看见您重返校园的身影，也希望同学们平时能多回母校看一看）。假若有28只小灯泡串联后接在电路中，做校庆盛典的彩灯用，使用中由于某一只小灯泡灯丝烧断而使全部小灯泡都熄灭。因为小彩灯都染着颜色，致使无法辨认是哪一只小灯泡的灯丝断了，现给你一只电流表，问如何将已损坏的小灯泡找出来？

　　分析：由于小灯泡是串联的，因此有一处灯丝断了，整个电路中将没有电流，所以灯都不亮。可用电流表逐个与灯泡两端并联，若发现其他的小灯泡都亮了，即被并联的灯泡是坏的，因为此时电流表相当于一根导线把电路断开处连接起来了（渗透德育：懂得感恩，报答他人）。
 4．分组实验。
 例题3：在下图中，用电流表测量电路中通过灯L的电流，以下四个图中，正确的是（    ），并根据电路图小组内连接测量电路中通过灯L的电流的实物图。 

　　教师：刚才我发现同学们在连接实物图的过程中存在一个问题：不知道电流表的量程是选择0-0．6A还是0-3A？
 　教师：在不知道被测电路中的电流有多大的情况下，我们应采用试触法，教师演示。
 　例题4：学生以小组为单位，讨论：如何测量下列图中通过灯泡L1的电流？并根据电路图连接实物图。

 　教师：把连好的实物图拿来投影，正确吗？学生齐声回答，正确。
 　5．电流表怎样读数
 教师：请同学们阅读课本P112 “怎样在电流表上读数”部分。

 　小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。
 　小组展示：
　（1）根据接线柱确定使用的量程；（2）根据使用的量程确定分度值；（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。
 ［投影］
 　练习电流表的读数。
 　6．师生共同总结电流表的使用方法。
 三、课后总结：

！

4分钟

3分钟

6分钟

2分钟

9分钟

10分钟

8分钟

3分钟
板书： 电流的测量
1.电流
2.电流表的认识
3.电流表的使用

教学后记：