八年级物理广播电视和移动通信.doc

第三节 广播、电视和移动通信

一、教材分析
　　我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：
　　①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．
　　对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
　　②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．
　　根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
　　③密切联系社会生活的实际．
　　知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
　二、教学目标
l 知识目标
1.了解无线电广播的大致工作过程.
2.大概了解电视的工作过程.
3.了解移动电话是怎样工作的.
l 能力目标
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力.
l 德育目标
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.
　三、重点与难点
　　①无线电信号的发射和接收过程；
　　②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
　　③初步认识科技对现代生活的影响。
　四、教学准备
　　学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
五、板书设计（多媒体投影）
　　第三节广播、电视和移动通信
　　一、电磁波是传递信号的载体
　　二、无线电广播信号的发射和接收过程（如图）、

　　三、电视信号的发射和接收过程（如图）

　　四、移动电话
　　1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
　　2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
　六、教学过程
教师活动
学生活动
说明
课前活动
　　布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：
　　①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？
　　②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？
　　③电视的工作过程是什么？
　　④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？
　　⑤无绳电话又是如何工作的？

　　学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息。

　　利用现有条件让学生尽可能多地参与到课堂教学中来，充分发挥学生的主动性，使学生成为学习的主动参与者，而不是被动接受者。

　　扩大学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣，促进学生学习物理的愿望。

　　体现新课程是“完全开放的、学生自主参与的全新课程”的理念。

课堂活动
　　①电磁波是传递信号的载体。
　　a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播、电视的图像和声音是怎样传播的？在此过程中电磁波起了什么样的作用？

　　b．在讲述电磁波是传递信号的载体时可与信鸽加以类比，强调电磁波在此过程中起着运载信号的作用。

　　学生阐明自己的观点。

　　让学生的观点适当加以交流。

　　归纳出电磁波是传递信号的载体的结论。

　　学生调查所涉及的知识面很广，教师要在此加以指导，初步培养学生的交流和信息处理能力。

　　②无线电广播信号的发射和接收过程。
　　a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。
　　在学生讨论的基础上讲述：

　　（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波；再由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
　　（2）信号的接收：先利用放在电磁波传播空间中的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。因此需要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，还不能使耳机发出声音。所以需要从高频电信号中取出音频信号，放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。

　　学生阐明自己的观点。

　　让学生交流自己的观点。

　　让学生归纳出信号的发射是由电台完成的，信号的接收是由收音机完成的。

　　投影无线电广播信号的发射和接收过程图。

　　辅助以一些图片和多媒体动画。

③电视信号的发射和接收过程。
　　a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述电视信号的发射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的发射和接收过程的区别。
b．在学生讨论的基础上讲述：电视信号分为图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。

　　学生阐明自己的观点。

　　让学生的观点适当加以交流。

　　让学生大致复述一下电视信号的发射和接收过程。

　　学生调查所涉及的知识面很广，教师要在此加以指导，初步培养学生的交流和信息处理能力。

　　投影电视信号的发射和接收过程图。

　　课堂可辅助以一些图片和多媒体动画。

　　课后可带领学生参观学校的电视演播室或电视台。

　④引导学生阅读科学世界：

 　　认真阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题。如：如何连接DVD与电视机。

　　通过阅读提高学生阅读专业文章的能力，以帮助学生尽快步入自主学习的轨道。
课堂小结
　　引导学生小结本节所学内容。用多媒体播
反馈练习
1．关于移动电话，下列说法中错误的是 ( )
A．移动电话中的声音信号是靠导线中的电流来传递的
B．移动电话中的声音信号是靠空间的电磁波来传递的
C．移动电话机既是无线电发射合，又是无线电接收台
D．移动电话间的通话要靠基地台转接
2．从广播电台发射出去的电磁波是 ( )
A．振荡器产生的高频电磁波
B．随声音变化的低频电磁波
C．经声音信号调制的高频电磁波
D．经图像信号调制的高频电磁波
3．用收音机收听无线电广播时，收音机中承担选台工作的是 ( )
A．接收天线 B．调谐器 C．检波器 D．扬声器
4．调制器的作用是 ( )
A．把声音信号变为电信号
B．能接收电磁波
C．能制造电磁波
D．把电信号加到高频振荡电流卜
5．收音机“收音”的顺序正确的是 ( )
A．调谐——检波——接收天线——喇叭
B．调谐——接收天线——检波——喇叭
C．接收天线——调谐——检波——喇叭
D．接收天线——检波——调谐——喇叭
6．日光灯启动时，在旁边的半导体收音机中会听到“喀喀”声音，关于其原因，下列说法中错误的是 ( )
A．日光灯启动器相当于电台，收音机是接收装置
B．日光灯启动时向外发射电磁波，被收音机接收后发出“喀喀”声
C．日光灯启动时，电路中电流迅速变化在周围产生电磁波
D．收音机是一个电台，日光灯启动器是接收装置
7．下列关于广播、电视问题的叙述正确的是 ( )
A．发射电磁波要有振荡器、话筒、调谐器和天线
B．接收电磁波需要有天线、调谐器、检波器和耳机
C．用电磁波不能传送图像
D．收音机、电唱机、电视机都是接收电磁波的接机
8．电磁波接收时，调谐器的作用是 ( )
A．产生高频振荡电流
B．发射电磁波信号
C．接收电磁波信号
D．选择需要的电磁波
9．下列关于在无线电通信过程中的说法，错误的是 ( )
A．电磁波的波速等于波长乘以频率
B．电磁波的传播速度跟光速相等
C．无线电广播用的是长波和微波
D．频率大的电磁波其波长较小