1、摩擦力
课 题
8.3 摩擦力
课型
新授课
教学目标
1、知道摩擦力是如何产生的；
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
3、知道摩擦的利与弊。
教学重点
滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度的关系
教学难点
滑动摩擦力的定义
教学准备
课件，导学案
教学方法
先学后教，学案导学，合作达标
教学后记
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、创设情景，明确目标
一、导入新课
1、把一块下端间隔镂空的长方体海绵放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。海绵块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时海绵块下滑。
2、 问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？
2、联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。
问：物体的运动最终都要停下来，这是为什么？
二、摩擦力
1、问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗？
2、学生实验。(1)让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。(有一种阻碍手、脚移动的感觉)，(而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作用的体现。)
(2)问：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉？(不会)
3、通过以
3、上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？
让学生看课文，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
三、探究：摩擦力大小与什么因素有关？
1、假设与猜想
2、设计探究方案
3、实验探究
4、分析论证
实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关
4、表面受到的压力越大，摩擦力越大；
摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小跟接触面的大小无关。
四、摩擦的利与弊
1、问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？
2、学生阅读课文第61页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。
(1)利用摩擦的事例：
(2)需要减小摩擦的例子。
3、减小摩擦的方法
减小压力
使接触面更光滑
用滚动替代滑动
加润滑油
4、增大摩擦的方法
增大压力
使接触面更粗糙
二、总结梳理，内化目标
1、回顾本节学习内容
2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感悟
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