九年级物理 第十四章 章末复习教案 北师大版.doc

第十四章 章末复习教案
[教学目标]
一、知识与技能目标：
1、知道磁极之间的相互作用，了解磁场也是一种物质，用磁感应线描述磁场，能判断磁场方向。
2、认识电流的磁效应，通电导体周围存在磁场，会用右手螺线管定则判定螺线管极性或其中的电流方向。
3、知道通电导体在磁场中受力的作用，会用左手定则判定通电导线在磁场中所受磁力的方向，能正确说明通电线圈在磁场中转动的原理，知道直流电动机的工作原理。
4、知道电磁感应现象，通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道发电机的工作原理。
二、过程与方法
1、对比电磁现象中主要的三个实验：奥斯特实验、磁场对通电导体的作用实验和电磁感应实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力。
2、学会用控制变量法研究物理问题。
三、情感态度与价值观
1、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2、在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。
[教学重点]
重点：形成知识理论体系，提高知识应用能力。
难点：能灵活应用所学电磁知识来解决生活中常见的问题
[教学流程]

[教学过程]
导入新课：在本章的学习中，我们知道电可生磁，磁能生电，并且知道生活中有很多有关磁知识的应用。
师：现在我们回顾简单的磁现象的知识
（多媒体课件投影）
板书：一、磁现象
1、 磁体与磁极
磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
2、磁性材料分类：铁、钴、镍等
应用：软磁体、硬磁体
师：如何判断一个物体是否具有磁性？
生：（1）根据磁体的吸铁性判断：物体能吸引铁、钴、镍等物质说明有磁性；（2）根据磁体的指向性判断：将物体用细线吊起，总是指南北方向则有磁性；（3）根据磁极间的相互作用规律来判断：将物体一端靠近小磁针的两端，都吸引说明无磁性，有一端排斥则说明有磁性；（4）根据磁极的磁性最强判断：用一物体去接触另一物体的中部，如有吸引，拿着的这个物体有磁性，如不吸引则拿着的无磁性．
[例1] 为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的的是（ ）
A、让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性
B、用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性
C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性
D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性
【解析】根据磁体间的相互作用判断观察是否相互排斥、是否有指向性、是否有吸铁性。
【答案】D
（多媒体课件投影）
板书：二、磁场
1、磁场及磁场的基本性质： 放入磁场中的磁体会受到磁力作用
2、磁感线：是为了形象描述磁场而假象的线
3、地磁场：地球的周围存在磁场
师：如何正确地理解磁场和磁感线？
生：磁体周围存在磁场，磁场可以用磁感线来描述．
磁感线的特点：
（1）磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是为了形象直观地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线；
（2）磁感线是有方向的，曲线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向；
（3）磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体两极处磁感线最密，表示两极处磁场最强；（4）磁感线是一些闭合的曲线，即磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极，在磁体内部则是从南极指向北极；
（5）任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任何一点的磁场方向只有一个确定的方向．
[例2] 关于磁感线，正确的说法是（　　）．
A、用磁感线可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况
B、磁感线是磁场中真实存在的线
C、磁体外面的磁感线是从磁体的南极出来，回到它的北极
D、磁感线可以相交
【解析】磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是为了形象直观地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线；
【答案】A
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板书：三、电流的磁场
1、 奥斯特实验：通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关
2、通电螺线管周围的磁场 ：通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似
3、右手螺旋定则
师：通电螺线管的极性、电流方向及电源极性如何判断？
生：通电螺线管的极性用安培定则判断，通电螺线管中电流方向及电源极性判断分三步进行：（1）确定螺线管的Ｎ极；（2）右手握住螺线管，使大拇指指向与Ｎ极方向一致；（3）则四指弯向即螺线管上电流方向．
[例3] 1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了与会科学家的极大兴趣,如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,请你想一想会发生的现象是( )
A、通电螺线管仍保持在原来位置上静止
B、通电螺线管转动,直到A端指向北,B端指向南
C、通电螺线管转动,直到A端指向南B端指向北.
D、通电螺线管能在任意位置静止

【解析】通电螺线管具有磁性，悬在空中的通电螺线管受到地磁场的作用能够指示南北方向。
【答案】C
2．在图中标出通电螺线管的电流方向和电源正负极．

【解析】先利用小磁针判断通电螺线管的磁极，再利用右手螺旋定则判断电源的正负极。
【答案】

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板书：四、探究影响电磁铁磁性强弱的因素
1、探究影响电磁铁磁性强弱的因素
2、电磁铁的工作原理
师： 在探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验中采用什么方法？
生： 因影响电磁铁磁性强弱的因素比较多，实验中应采用控制变量法。
[例5] 小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引
B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
C．B线圈的匝数多，通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流
D．要使电磁铁磁性增强，应将滑片P向右移动
【解析】磁性的强弱要观察吸引大头针的数量。
【答案】B
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板书：五、电磁铁的应用
1．电磁继电器：利用电磁继电器可实现用弱电流、低电压控制大电流、高电压的工作电路。
2．电铃、电磁阀车门：利用了电磁继电器工作原理
3．磁浮列车：同名磁极相互排斥
[例6] 如右图是自动空气开关的原理图，当电路由于______或______等原因导致电流过大时，电磁铁P的磁性变_______，吸引衔铁Q的力变大，使衔铁Q转动，闸刀在弹簧作用下自动开启，切断电路，起到保险作用．
【解析】当电路中电流过大，电磁铁磁性增强，电磁铁吸引衔铁，闸刀在弹力作用下自动断开．
分析这类问题的顺序是；控制电路→电磁铁→工作电路．
【答案】用电器总功率过大 短路 强
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板书：六、磁场对电流的作用力
1、 通电导体在磁场中受到力的作用
2、 左手定则
3、 动圈式扬声器和耳机
师：磁体的作用是通过磁场产生的，通电导体的周围存在磁场，电流的磁场与磁体的磁场能相互作用吗？
生：磁场对电流会产生力的作用，实质是磁场之间的相互作用。
[例7] 如图所示，是小明同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置，ab是一根金属棒，通过金属导轨连接到电路中，闭合开关后，金属棒没有运动(仪器、电路都完好)，要想使金属棒运动起来，下列措施不可行的是
A．将蹄形磁体的N、S极对调
B．换用磁性强一些的蹄形磁体
C．换用能提供较大电流的直流电源
D．使用轻质金属棒，减小金属棒与导轨之间的摩擦力
【解析】题目要求解决没有运动的原因，磁体的N、S极对调这样方式不能让金属棒运动起来。
【答案】A
师：
（多媒体课件投影）
板书：七、直流电动机
1通电线圈在磁场中转动
2直流电动机
3实用的电动机
[例7] 小雨同学想使一台直流电动机模型的转速增大，他将采取的正确方法是（ ）
A．增大电流 　　 B．减小电流
C．改变电流方向 D．把磁铁两极对调
【解析】直流电动机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的，其受力转动方向取决于通电的电流方向和磁感线方向，当改变电流方向或把磁铁两极对调时，可改变线圈的转动方向，故选项C、D错误；要增大线圈的转速可增强磁铁的磁性，或增大线圈的电流，或换用匝数更多的线圈，则选项B错误．应注意区别增大线圈的转速与改变线圈的转速是两个不同的概念
【答案】A
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板书：八、电磁感应 发电机
1、电磁感应现象
产生电流的条件导体是闭合电路的一部分；导体做切割磁感线运动。
电磁感应现象，感应电流闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流
感应电流的方向电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关。
2、动圈式话筒原理电磁感应
3、发电机 原理电磁感应
师：什么是电磁感应现象？它与奥斯特实验和磁场对通电导体作用实验有什么区别？他们各揭示了什么规律？
生：
实验
名称
实验装置
揭示的规律
区别与应用

奥斯特
实验

通电导体周围存在着磁。
磁场方向与电流方向有关。
有电源提供电流。
应用：电磁铁

磁场对
通电导
体的作
用实验

磁场对通电导体有力的作用。
受力的方向与电流方向和磁场方向有关。
电能转化为机械能。
有电源提供电流。
导体受磁场力而运动。
应用：电动机

电磁感
应实验

闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就有电流。
感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。
机械能转化为电能。
产生感应电流。
导体受外力的作用而运动。
应用：发电机，变压器，动圈式话筒。

[例7] 如图所示的四个图的装置可以用来演示物理现象，则下列表述正确的是
A．图甲可用来演示电磁感应现象
B．图乙可用来演示磁场对电流的作用
C．图丙可用来演示电流的磁效应
D．图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系

甲
丁
丙
乙

【解析】图甲是探究磁场对电流的作用；图乙演示电磁感应现象；图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系
【答案】C