1、第五节：中文录入
一、教学目标：
[认知领域]
1．了解智能ABC输入法的特点和功能。
2．知道智能ABC输入法的编码规则。
[操作领域]
1．初步掌握智能ABC输入法的使用。
2．灵活运用智能ABC输入法录入汉字及标点符号。
[情感领域]
教学重点：掌握智能ABC输入法的使用。
教学难点：灵活运用智能ABC输入法录入汉字及标点符号。
二、教学过程：
（一）、导入新课：
汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能ABC输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学
2、习掌握。本节课我们将学习使用智能ABC输入法。
在Windows中启动某一汉字输入法后，屏幕上就会出现输入法操作界面，用户可以按照输入法的编码规则，键入汉字编码实现汉字录入，也可以设定字符状态、标点状态、选择输入方式等等。
（二）、讲授新课：
1、智能ABC输入法的功能和特点：
（1）设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
（2）博采众长——综合了音码和形码的特点。
（3）方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
（4）功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
（5）词语丰富——有6万余条常用词汇。
2、使用方法：
（1）
3、全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
输入单字： 如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。
输入词组： 如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。
输入短语： 如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。
（2）简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”
4、简拼是“chx”，也可以是“cx”；
“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”；
“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。
（3）混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。
如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。
说明：
① 输入一组外码字串后，智能ABC会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。
② 把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。
③ 使用智能ABC的自动分词和构词这两个功能，可以自定义词语。
5、
学生练习：
将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用新词语输入原词。原词如下：
黄 鹤 楼
李 白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
（三）课堂小结：
节本课学习了智能ABC输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能ABC输入法时，应做到以下几点：
（1）多用简拼或混拼输入；
（2）必要时使用隔音符；
（3）多用词组输入；
（4）对常用的短语可自定义成新词输入。
遵循以上几点后可大大加快输入速度，同时要注意以下几点：
（1）输入完毕按空格，表示输入结束。
（2）若当前页没有该字或词，则用“=”键翻页，直至出现所需的字或词。
（3）词组的单字之间不需要空格隔开。
三、教学后记：
考勤：
班别
考 勤 情 况
一（6）
一（7）
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