1、浩瀚的宇宙
【教学目标】
1.知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说。
2.过程与方法：了解人类探索宇宙的历程。
3.情感、态度与价值观：认识人类对宇宙的探索将不断深入。
【教学重点、难点】
重点：全面了解人类认识宇宙的过程
难点：认识不同种类天体及其特点
一． 人类认识宇宙的历程
1.古代天圆地方说
2.地圆说（亚里士多德）
3.地心说（托勒密） :托勒密地心体系图
4.日心说（哥白尼）: 《天体运行论》
5.宇宙大爆炸理论(伽莫夫) ：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成太阳系的形成
二．宇宙概观
（一）．宇宙中的天
2、体分类
1.恒星：恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.
2.行星：定义包括以下三点：
1、必须是围绕恒星运转的天体；
2、质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；
3、不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。
3.卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体 。
4.彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。 （1994.慧木相撞）
5.小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。（地球周围的小行星）
6.流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。 又叫贼星
3、
7.星际物质：星体与星体之间的物质。
8.星云：除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。
（二）.认识宇宙
1.地球
2.地月系
3.太阳系
（１）太阳系的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星
（２）太阳系的其它星体：冥王星，齐娜，彗星，小行星
（３）太阳系天体构成图
4.银河系（银河系图片欣赏+银河系结构图）
5.河外星系
6.总星系
总结（一）宇宙的层次
总结（二）宇宙中不同级别的天体系统
总结（三）天体系统
（三）宇宙图片欣赏
三．飞向太空
（一）.我国古代人的飞天梦想(嫦娥奔月+敦煌飞天)
（二）. 人类飞向太空的历史
4、
1. 航天技术之父——齐奥尔科夫斯基
3.人类第一次乘飞船进入太空(1961.4.12 东方-1 前苏联 加加林)
4.人类首次登月(1969.7.20 阿波罗-11 美国 阿姆斯特朗)
（三）三.简单介绍我国的飞天史
四．破解宇宙之谜
一.古人的探索足迹
1.中国古代东汉张衡及其浑天仪
2.古人绘制的星象图(星象图+夏季星空图)
二.伽利略的天文望远镜
三.哈勃的发现（2图+光的多普勒效应）
四.伽莫夫的“大爆炸”理论（宇宙大爆炸模拟图）
五.彭齐亚斯和威尔逊的宇宙电磁辐射图
（１）宇宙形成图
（２）宇宙演化图
（３）物质的空间尺度
补充介绍：
5、１.宇宙中的暗物质
２.宇宙构成结构图
３.20光年外发现第2个"地球"
教学反思
引导学生从不同的角度去观察银河系，从自己平时对星空的观察，到学生课外阅读以及书上的图片等多方面去说说银河系的样子，然后再让他们自己去总结，总结的时候老师提醒同学可不要像盲人摸象那样，以偏概全。告诉学生认识事物的方法。
提出具有诱惑力的课题：给少年宇航局的宇宙飞船 起名字。并说出了命名的理由，根据理由的充分程度我们评选出了最佳命名奖，学生的兴致非常高，通过这一环节对学生进行了爱英雄、爱科学家 、爱科学 的教育 。
不足：
一、在教学银河系知识部分还没有做到让学生充分的去理解，应该放慢理解速度，让学生理解之后再去背诵，而不应该是机械的去背诵。
二、理解光年这个概念的时候可以和数学学科进行整合，让学生亲自去算算，理解光年到底有多远。
三、科学知识不要让学生死记硬背，一定要做到理解之后，才能记得牢，记得准。不容易遗忘 。
总之在今后的教学中一定要做到,能让学生观察的事物一定要亲自去观察，去发现，去探索，激发他们热爱自然、热爱科学的兴趣。教学生会学知识，乐学知识。
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