1、第3节 测量物质的密度
教学目标
1．会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法。
2．会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。
3．在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
教学重点
1．会用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。
2．会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。
教学难点
用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
我们在前面学习了密度，知道了一些固体、气
2、体和液体的密度。但是，在生活、生产中常要知道某种物质的密度，我们应该如何去测量呢？
二、新课教学
1．量筒的使用
（1）如果要知道某种物质的密度，只要测出物体的质量和体积，再通过密度的公式就能算出物质的密度。
规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。
（2）量筒的使用方法
在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。
①量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。
②
3、与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。实验室中常用的有：50 mL、100 mL、500 mL、1 000 mL等。
③量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。
④视线与液面水平，与刻度线垂直。
2．测量液体和固体的密度
（1）怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？
不规则固体物质体积的测量，需用量筒或量杯。另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题：
①如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？
可采用“溢水法”。即，将物体浸入盛满水的容器内，同
4、时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。
②如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？
可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积。
（2）实验：测量盐水和小石块的密度
教师指导学生做教科书第118页“实验”，按上面的要求进行测量。
①学生分组实验：测盐水的密度
提问：测盐水的密度的步骤是什么？
教师指出：本实验测盐水的质量的方法与前面测液体质量的方法不一样。为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。
学生实验操作。
②学生分组实验：测石块的密度
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
学生实验操作。
注意：求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和塑料块密度时所用的数据及所得的结果。要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。
三、课堂小结
复习本节内容，深化学生理解。
四、布置作业
教科书第119页“动手动脑学物理”1、2、3、4题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
