2023年中考复习古诗文理解性默写50题.docx

古诗文联读型默写： 2023 年中考语文复习温馨提示：联读，是将内容、主题相近的课内外文章合在一起进行教学的一种教学 设计思路。 这种思路近年来广泛地运用到中考古诗文默写中来， 而且被越来越多的命题 者所采用。我们有理由相信，在未来的中考试卷中，将会出现更多的联读型默写题。为 方便广大师生考前复习，这里特整理出古诗文联读型默写，以供大家复习之用。1 请根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。人在旅途，难免会有失意坎坷。或许是“无言独上西楼，月如钩。 _ (李煜 相见欢)”的孤独凄婉；或许是“_，到乡翻似烂柯人”(刘禹锡酬乐天 扬州初逢席上见赠)的世事无常；或许是“_，_，此事古难全”(苏 轼水调歌头)的缺失遗憾；亦或许是“_，_ 。可怜白发生”(辛 弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之)的壮志难酬。然而，当你乐观从容，拥有范 仲淹 岳阳楼记 中“不以物喜， _ ”的豁达胸襟， 拥有李白 行路难 (其一) 中“长风破浪会有时，_ ”的执着信念时，你便会无惧风雨，笑看人生。2 根据语境与提示，填写相应的古诗文句子。“江山留胜迹，我辈复登临。”江山胜迹因文人墨客的文章而增色。来到潼关，会 用“ (1) _， (2) _ ” (山坡羊 潼关怀古) 来形容潼关险峻雄伟之气势； 游览琅琊山必然会想到山的特点是“(3) _ ”，山上醉翁亭的特点是“(4)_ ” (醉翁亭记)。江山胜迹又因文章丰富其文化内涵。远望泰山自然会想到“会当凌绝 顶， (5) _ ”(杜甫望岳)的诗句；途经雁门，“(6)_，甲光向日金鳞 开”(李贺雁门太守行)战争的紧张形势和将士整装披甲、泰然不惧的场面会浮现 脑海；拜访杜甫草堂，耳边会响“安得广厦千万间，(7)_！(8)_ ”(茅 屋为秋风所破歌)的大声疾呼。景因文显，文因景传，名文胜景，相得益彰。3 班级举行了“我最喜欢的古诗文名句”推荐交流活动。请根据情境填空。老师说，他喜欢晏子春秋中“为者常成，_ ”的哲理；同桌小兵喜欢 苏轼“_ ，水光潋滟晴方好”的美景；小妍向往着陶渊明“采菊东篱下， _ ”的生活；我则把孔子的“_ ，思而不学则殆”作为座右铭。老师最后总结道，人生可能要承担“受任于败军之际，_ ”的责任，也要 经受“_，饿其体肤”的磨难。 今天纵有艰难险阻， 但仍要拥有李白 行路难(其 一)中“_， _ ”的乐观。不经历风雨，哪会有刘禹锡秋词中 “_， _ ”的豪情。试卷第 1 页，共 18 页4 用课文原句填空。青春是什么？青春是乐观旷达， 是刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥， _ ” (秋 词)；青春是刚劲坚贞，是刘桢的“岂不罹凝寒？_ ”(赠从弟)；青春是不 畏艰险，是李白“长风破浪会有时，_ ”的豪气(行路难)；青春是洁身自 好，是周敦颐“出淤泥而不染，_ ”的高洁；青春是老而弥坚，是苏轼 “_ ，左牵黄，右擎苍”的洒脱(江城子 密州出猎)；青春是杜甫 “_ ，_ ”(望岳)的勇攀高峰；青春是诸葛亮“_ ， _ ”(诫子书)的志存高远。5 古诗文名句默写。一切景语皆情语。刘向说苑谈丛中“十步之泽，_ ”的语句，以 “香草”喻“人才”，揭示人才到处都有的道理：陆游通过卜算子咏梅中的语句 “零落成泥碾作尘，_ ”，表达了自己虽然历尽艰辛，但是绝不趋炎附势， 只会坚守节操的决心；王安石登飞来峰中“_ ，自缘身在最高层”的诗 句，形象地表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的胸怀和勇气： “春色满园关不住， _ ”(叶绍翁游园不值)表明一切新生的美好事物是封锁不住、禁锢不 了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展；唐代大诗人李白在行路难中“长风破浪会 有时，_ ”的名句，意为尽管前路障碍重重，但坚信总有一天会到达理想彼 岸，实现远大抱负，托物言志，鼓舞人心。而借景诉愁，则是古代诗歌的主旋律。王绩野望中“_ ，山山唯落 晖”的诗句，看似描写秋天山林安静开阔的景象，实质渲染作者孤寂苦闷的心绪；马致 远天净沙秋思中“夕阳西下，_ ”，是我国古代诗歌中抒发游子思乡 之苦的经典名句；许浑咸阳城东楼中“溪云初起日沉阁，_ ”的诗句， 既是对山雨将到的自然景物的描摹， 又是对唐王朝日薄西山、 危机四伏的没落局势的勾 画，后来常比喻重大事件发生前的紧张气氛；“_ ，半竿斜日旧关城”(纳 兰性德浣溪沙)，以简古疏墨之笔，勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图；品读辛 弃疾南乡子登京口北固亭有怀中“何处望神州？_ ”的词句，我们仿 佛看到作者站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河 变色之感，从他身上体现出来的爱国之情是多么强烈而深沉啊！6 根据提示，默写填空。读古诗文， 不单要读语言， 更要读意蕴。读陆游游山西村“_，_ ” 我们读出了一种困境中往往蕴涵着希望的不言弃；读李白行路难(其一)“_ ， _ ”，我们读到了一种即使前路坎坷，未来仍可期待的乐观；读孟子富贵不能试卷第 2 页，共 18 页淫“得志， _；不得志， _ ”，我们读出了大丈夫无论得志与否都要 坚持原则的担当。7 根据提示，将下列句子补写完整。脍炙人口的诗文名句为生活赋能。李白行路难 中的“_ ， _ ”让人于困境中产生信心与力量；王安石登飞来峰中的 “_，_ ”启发人们要有高瞻远瞩的思想境界； 刘禹锡陋室铭中的“_， _ ”提醒人们应 该重视品德修养，轻视物质享受。8 古诗文默写。“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 ”追寻心中的理想， 体现在很多古代诗文中： 诗经 秦风 蒹葭中有“溯洄从之，_ 。溯游从之，宛在水中坻”的 句子，写主人公不畏艰险追寻“伊人”的执着；诸葛亮原本淡泊，在出师表中自称 “苟全性命于乱世，_ ”，但后来为报刘备的知遇之恩，驱驰效命，鞠躬 尽瘁，死而后已；李贺在雁门太守行中，用“_ ，_ ” 表达“拼将一死酬知己”的价值观与政治追求；龚自珍在己亥杂诗中，用 “_， _ ”表达自己虽然辞官， 但仍会关心国家前途命运的 情怀；而杜甫的追寻，体现在望岳中“_ ，_ ”的诗句 中，字里行间洋溢着壮志豪情9 根据语境及提示，填写古诗文名句。山水本无情，皆因人之有情，触景生情，情景相融，方所谓“一切景语皆情语”。 如温庭筠商山早行的颔联“(1) _， (2) _ ”以典型景物描写暗含旅人 早行的感受；李白峨眉山月歌“(3) _， (4) _ ”于写景中融入了诗人 初离蜀地、伴月江行的独特体验； 欧阳修醉翁亭记中“若夫(5) _，(6) _， 晦明变化者”描述景色变化抒寄情山水之情怀；晏殊则在浣溪沙中通过“(7)_， (8) _ ”这组天然奇偶句表达了对生活哲理的感悟。10 古诗文默写。(1)一处一美景： 钱塘湖春行中“几处早莺争暖树， _ ”是春 的灵动， 醉翁亭记中“ _， _ ”是春夏的生机，观沧 海中“_ ，洪波涌起”是秋的苍凉， 湖心亭看雪中“雾凇沆砀， _，上下一白”是冬的静美。(2)一语一哲思： 孔子教导学生要有“三军可夺帅也， _ ”的信念； 杜甫登泰山遥望未来， 表达“会当凌绝顶， _ ”的壮志； 苏轼月下问天，试卷第 3 页，共 18 页抒发“_， _，此事古难全”的慨叹。(3)学古人，悟品质：诸葛亮未出茅庐已知三分天下，以出师表中 “_， _ ”的淡泊之志，使自己终以致远；文天祥面对威 胁和利诱， 视死如归， 以“_？ _ ”为后人留下铮铮誓言。11 古诗文默写。英雄情怀亦是诗。 什么是英雄情怀？那是孟子在面对诱惑时坚守“富贵不能淫， 贫 贱不能移， _ ” (富贵不能淫)的浩然正气； 那是诸葛亮临出征前“_ ， 不宜异同”出师表)的忠心劝告；那是王安石锐意改革，“_ ，_ ” 的远大抱负(登飞来峰)；那是苏轼被贬后吟诵“_，_ ” (江城子 密 州出猎)，渴望重新得到重用的报国情怀；那是辛弃疾梦中“_，_ ”(破 阵子 为陈同甫赋壮词以寄之)奋勇杀敌的豪情。12家是最小国，国是千万家，爱国爱家是诗文永恒的话题。阅读下面语段，将空 缺处的古诗文原句书写在横线上。(1)诵读经典，让生命与使命同在。“持节云中，_ ”，苏轼化用 典故， 以魏尚自比， 言说报国之志； “八百里分麾下炙，_，沙场秋点兵”， 辛弃疾梦回沙场，尽显杀敌报国之宏愿；辞官南归，龚自珍以“落红不是无情物， _ ”表达他始终牵挂国家的一腔热情；夜泊秦淮，杜牧以 “_， _ ”道出对那些只知寻欢作乐， 不以国事为重的达官 贵人的忧虑与愤慨。(2)涵泳经典，让大爱与智慧同行，岑参目送友人归京，“山回路转不见君， _ ”慰藉相思之情；曹刿面临大军压境，以“_ ， _ ，三而竭”道出高明的作战策略，其背后则是爱国忧民的博大胸怀；面 对身处逆境的友人，我们以“_ ，_ ”来鼓励他。 (请写出 连续两句)13 小语同学负责拟写展览前言，请你帮她补全古诗文名句。悠悠木兰溪，最美母亲河。木兰溪既有“潮平两岸阔，_ ”之平和，又有 “_， 江入大荒流”之奔放。春来有“_，浅草才能没马蹄”之野 趣，秋至有“蒹葭苍苍，_ ” 之朦胧。海水涨潮溯溪而上时，可欣赏到“秋 风萧瑟， _ ”之澎湃； 天气晴明徜徉溪畔时， 可领略到“沙鸥翔集， _ ” 之祥和。千年古堰木兰陂，见证了兴化儿女“三军可夺帅也，_ ”的治水初心，见 证了他们克服“_，将登太行雪满山”的治水之难，也见证了他们迎来试卷第 4 页，共 18 页“_，_ ”(陆游游山西村)的新局面。14 根据语境，填写古诗文名句。读览古人笔下诗文，祖国四时美景如在目前。在春天，你能读到秦观“倚东风， _。小园几许， _ ”的园中踏青景象；在夏天，你，能读到孟浩然于洞庭一角所见的“八月湖水平，涵虚混太清。 _ ”的波澜壮阔风光；到了秋天，当你与温庭筠于晨间同行，便能观 览到“_， _ ”的农村霜降天气；而在冬天，李益 于受降城外见到的“_，_ ”景象， 则牵绕着无数 戍边将士的心，显得更加动人心魄。15优美的古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引我们前行。读 下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(1)巅峰是永恒的追求：杜甫笔下有“ _ ，一览众山小”；王安 石诗中有“不畏浮云遮望眼， _ ”； 观沧海中，诗人登临碣石山， 抒写阔达胸襟与远大抱负的诗句是“日月之行， _；_， _ 。”(2)追求是永远的旋律：龚自珍己亥杂诗中的“落红不是无情物， _ ”，用比喻巧妙表现诗人虽然脱离官场，仍然关心着国家命运，不忘 报国之志， 成为传世名句； 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“_ ， 病树前头万木春”， 表现出遭贬谪后豁达的襟怀和积极进取的态度， 给后人以莫大的启 迪和鼓舞； 江城子 密州出猎词中“_ ，西北望，射天狼”则体现_了苏轼为国效力抗击侵略的豪情壮志；“北定中原， ，_ ”是诸葛亮报效国家的毕生追求。16 读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(1)古诗文中有山川美景。我们从“ _ ，不以疾也”(郦道元三峡) 中领 略到江水一泻千里的磅礴气势；从“_，_，风霜高洁，水落而石出者”(欧 阳修醉翁亭记)中欣赏到琅琊山的四季美景；从“ _， _ ”(王维使至 塞上)和“北风卷地白草折， _ ”(岑参白雪歌送武判官归京)中观赏到奇特 壮丽的塞外风光。(2)古诗文中有家国情怀。苏轼江城子 密州出猎中“_， _ ”两 句，流露出词人希望朝廷能委以边任，让自己可以戍边抗敌、报效国家的殷殷之情；文 天祥过零丁洋中“_？ _ ”两句，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情 壮志。试卷第 5 页，共 18 页17 古诗文默写。徜徉在经典古诗文的长廊中， 我们能感受到古圣先贤迥别的情怀。卖炭翁 中“可 怜身上衣正单， _ ”浸透着白居易对底层人民的悲悯； 行路难中 “_， _ ”道出李白坚信理想终将实现的豪气； 茅屋为秋风所 破歌“_， _ ”将杜甫忧国忧民的深情一展无遗；送杜少 府之任蜀州中，王勃一扫离别的千古愁云，发出“_ ，天涯若比邻”的豁 达豪迈之语； 岳阳楼记中，范仲淹以“ _， _ ”彰显自己不 因外物和处境变化而悲喜的旷达胸襟。18 用课文原句填空。古往今来，正是有忧国忧民之士，才有国家的安定和平。“_ ”(鱼我所 欲也)是他们在生与义不可兼得时毫不犹豫的选择；“_ ，提携玉龙为君死” (李贺雁门太守行)是他们以死报国的誓言；“_ ，大庇天下寒士俱欢颜” (杜甫茅屋为秋风所破歌)，展现的是心忧天下的博大胸襟；“_， _ ” (杜牧泊秦淮)吐露的是对国家命运的深切忧虑；巾帼不让须眉，“身不得，男儿 列； _，_ ” (秋瑾满江红 小住京华)， 女子的豪情壮志同样铿锵有力； “人生自古谁无死，_ ”(文天祥过零丁洋)，这壮语感召了后代多少志士仁 人为正义事业而英勇献身。19 用课文原句填空。诗歌意境深远。你看， 岑参的白雪歌送武判官归京用“忽如一夜春风来， _ ” 表现塞外的雪是如此奇美，而王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”与纳兰性德的浣溪 沙词中“_ ，半竿斜日旧关城”以及范仲淹渔家傲 秋思的“千嶂里， _ ”意境是多么相似呀。作者情感丰富。你看，夏完淳的别云间用“_， _ ”抒发坚决抗清 的豪情壮志；苏轼在江城子 密州出猎中借用典故“持节云中，_ ”希望自 己得到朝廷重用；文天祥在过零丁洋中，用“_， _ ”表达了自己舍生 取义的决心；诸葛亮在出师表中用“_， _ ”写出了艰难时期临危受命 的勇于担当。20 请你为下列语段补出相应的诗文名句或作家。连天秋色，看“蒹葭萋萋， _ 。”(诗经 蒹葭)；西湖美景，咏“芳草长 堤，_ 。”(欧阳修采桑子)；石潭清幽，诵“隔篁竹，闻水声，_，心 乐之”_小石潭记)；来到荆门， 你能领略李白歌咏的“月下飞天镜， _ ” 的瑰丽奇美；过往南昌，你会感受王勃描绘的“_ ，秋水共长天一色”的宁静致试卷第 6 页，共 18 页远；登临泰山，你能体会杜甫抒发的“_，_ 。”的雄心壮志。21古诗文默写以乐声传情是古诗文创作中的一种表情方式。陶弘景在答谢中书书中用“晓雾 将歇，_ 。”赋予了山林无限生机； 陋室铭中“_ ，阅金经”，刘禹 锡以乐声抒写自己安贫乐道的意趣；另外，他在酬乐天扬州初逢席上见赠中用典贴 切， 感情深沉， 抒发了对岁月流逝、 人事变迁的感叹： _， 到乡翻似烂柯人。 破 阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中辛弃疾从形、声两方面着笔， 写奏乐啖肉的军营生活， 有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛：_， _。 白雪歌送武判官归京中岑 参列举三种西域乐器，却表现了送别的热烈与隆重：中军置酒饮归客，_ 。李白 在春夜洛城闻笛中的笛声寄托了思乡之情：_ ，散入春风满洛城。苏轼定 风波中的声音表现了诗人面对风雨从容豁达的生活态度：莫听穿林打叶声，_。22 古诗文默写。(1)古人常借酒抒怀，苏轼用“ _ ，鬓微霜，又何妨”写出老当益壮 的豪迈；范仲淹渔家傲 秋思用“浊酒一杯家万里， _ ”抒发思乡报国 的情怀； 刘禹锡用“_，_ ”表达乐观旷达的胸襟； 而欧阳修醉 翁亭记用“_， _ ”表达其隐藏在表象之下的意趣。(2) 面对人生中的挑战和磨砺， 我们不仅应当有杜甫望岳 中“_ ， _ ”的决心； 更应该有王安石登飞来峰中“_，_ ” 的无畏； 还需要有李清照“_ ，风休住， _ ”的美好憧憬。尤 其应该有论语“博学而笃志， _ ”的态度。23吟诵古诗文名篇，感受历代志士仁人的风范。读下面的语段，将空缺处的古诗 文原句书写在横线上。爱国，是诗文常见的主题。诗人们歌咏祖国大好河山，表达对国家命运的牵挂，抒 发个人报国之志。“造化钟神秀，_ ”，杜甫描绘泰山雄姿赞美壮丽河山。 “_ ，化作春泥更护花”，龚自珍以落花自喻，表达心系国家的一腔深情。 “_， _ ”陆游十一月四日风雨大作(其二)中借写风雨梦境抒发报国 之志。“_？ _ ”，文天祥过零丁洋中直抒胸臆表达视死如归的坚定信 念。爱国情怀成为这些诗歌最感动人、最振奋人心的旋律。24 请根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。展开中华民族史诗般的画卷，每一篇幅都闪耀着英雄的风采。木兰翻山越岭，保家 卫国， “万里赴戎机， _ ” (木兰诗 北朝民歌)； 李贺愿执宝剑， 杀敌报国， “_，_ ”(雁门太守行)；苏轼以魏尚自喻，愿赴边疆，试卷第 7 页，共 18 页“_，_，射天狼。”(江城子 密州出猎)；辛弃疾一心报国， 梦回战场，“_，_ 。沙场秋点兵。”(破阵子 为陈同甫赋壮词 以寄之)；秋瑾虽为女子，不惧磨折，“_，因人常热。”(满江红 小京 华)岁月长河，历史足迹不可磨灭；时代变迁，英雄精神熠熠生辉。25 默写古诗文。俯仰古今，家国情怀是古圣先贤和当代英雄都具有的一种炽热情感。忆往昔，爱国 志士不计其数；面对山河破碎，杜甫借“_ ，恨别鸟惊心” (春望)表达出忧国伤时之情；面对西夏侵略，苏轼借“ _ ， 西北望，射天狼”(江城子 密州出猎)表达爱国、卫国之情；面对处境变化，范仲 淹借“_ ，后天下之乐而乐”(岳阳楼记)表达自己心怀天下 的爱国之情；面对身份改变，龚自珍借“_ ， _ ”己玄杂诗(其五) 表达自己至死仍牵挂国 家的一腔热情。看今朝，爱国英雄层出不穷；面对地质灾害，解放军官兵表现出 “_ ，弓如霹雳弦惊”(破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之) 的迅疾果敢；面对疫情，抗疫人员展现出“_？ _ ”(过零丁洋)的大无畏精神这些古圣先贤和当代英 雄的家国情怀都值得我们学习。26 按要求默写。文人总是有着比常人更敏锐的观察力，更丰富的情感世界和更深邃的思考。他们眼里有不一样的风景：陆游的(1)“山重水复疑无路， _ ”带我们 欣赏山村沿途风光；岑参则在“(2) _，愁云惨淡万里凝”中带我们领略大 漠奇景。他们心中有丰富细腻又与众不同的情感：陈子昂在(3)“念天地之悠悠， _ ”中哀叹时空广袤，个人的渺小孤寂；苏轼则在(4)“ _ ，月有 阴晴圆缺”中表达中秋之夜孤独中的乐观旷达。 他们， 更因有着为国思为民忧的情怀而 不朽： 杜甫在 春望 中 (5) “_， _ ”表达忧国思亲的复杂情感； 杜牧的泊秦淮中(6)“ _， _ ”表面指责商女，实则批判晚唐 统治者，流露出诗人对国家命运的关切与忧虑； 出师表中(7)“ _ ， _ ”体现了诸葛亮在国家危急时刻挺身而出、 勇担重任的魄力。 文人的豪情仁 心给予我们鼓舞，让我们树立远大理想，请用连续的两句诗词作为自己的座右铭： (8) “_， _ 。”27 根据课文默写古诗文。泛舟诗海，品读美文，陶醉其间。我随白居易踏青于钱塘湖畔，领略试卷第 8 页，共 18 页“_，谁家新燕啄春泥”的初春美景； 随王维涉足塞外欣赏“大漠孤烟直， _ ”的雄浑之景；跟着曹操登临碣石山，居高面海，共赏“水何澹澹， _ ”的大海全景。与五柳先生一道“采菊东篱下， _ ”，理 解他远离尘俗的心境；同范仲淹一起登临岳阳楼，感受“_ ， _ ”的博大胸襟；驻足于杜甫的茅屋前，体会“_ ， _，风雨不动安如山！”的济世情怀；受教于孔孟门下，聆听“学而不思 则罔， _ ”的谆谆教诲，感悟“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者 不可得兼， _者也”的人生大义。在语文的世界里，一片片天光云影尽收 眼底，一股股清泉细流滋润心田。28 补写出下列句子中的空缺部分。2022 年是中国共青团建团 100 周年。百年来，正是中国青年的觉醒，点亮了中华 民族伟大复兴的希望之光。作为风华正茂的初三学子，即将迈进人生的下一个旅途，理 应抖擞精神，意气风发。面对成长，我们应树立“_ ，非志无以成学”的学习理 念；面对学习，我们应养成“_ ，切问而近思”的学习习惯；面对困难，我们应 保持“沉舟侧畔千帆过，_ ”的积极心态；面对未来，我们应保有“_ ，一 览众山小”的壮志豪情。青年学子热爱祖国，热爱学习，在古诗文中汲取宝贵的精神财富。我们可以从观 沧海中去领略“日月之行，_ ；_ ，若出其里”的海天胜景，在野望 中去欣赏“树树皆秋色，_ ”的田园风光，也可以在游山西村中去感受 “_ ，衣冠简朴古风存”的乡村生活；更可以像北冥有鱼里大鹏迁徙到南海 去那样，洋溢着“_ ，_ ”的浪漫主义精神等，不断丰富文化认知，提升文 化自信。29 根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。吟咏古诗文名篇，感受君子风采。“_ ，不亦君子乎”( 十二章)是君子豁达大度的自我修养；“_ ，_ ”梦(周 敦颐爱莲说)是君子不随波逐流的高洁品质； “_ ，_ ” (杜甫 望岳) 是君子敢于攀登的进取精神； “_ ？_ ” (文天祥过零丁洋)是君子舍生取义的慷慨陈词； “了却君王天下事， _ ” (辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之)是君子渴望建功立业的壮志豪情。30 根据课文默写古诗文。我国古代文人常通过文字表达家国情怀， 无论身处顺境还是逆境， 他们都心系国家 和百姓。(1)范仲淹在岳阳楼记中将国家、人民的利益放在首位， 用“_，试卷第 9 页，共 18 页_ ”表达了自己的忧乐观。 (2)杜甫在茅屋为秋风所破歌中用 “_， _ ”表达忧国忧民的情思。 (3)龚自珍在己亥杂诗(其 五)中用“ _， _ ”表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前 途和命运。(4)苏轼在江城子 密州出猎中借用典故， “_，_ ” 表达作者愿意驰骋疆场、为国立功。 (5)李贺在雁门太守行中用“ _ ， _ ”表达誓死报国的忠心。31 请运用你的诗词积累，完善下面“君子自强不息”综合性学习活动的开场白。君子面对不可能完美的世界时， 应该是这样一些真实的人： 他们有如陈子昂登幽州 台时“念天地之悠悠， (1) _ ”的忧戚，有如刘禹锡对自己命 运“(2) _，二十三年弃置身”的哀叹，也有如白居易那样， 有对卖炭翁“可怜身上衣正单， (3) _ ”的体恤关怀，更有如 “诗圣”杜甫那样，在茅屋为秋风所破时冀望“(4) _，大庇 天下寒士俱欢颜”的古道热肠。 但他们更有永远向前看的积极与豁达， 有如李白“长风 破浪会有时， (5) _ ”的信心，如苏轼“(6) _，西北望，射天狼”的壮志。君子即使壮志难酬，他们也仍 是初心不改，“(7) _， _ ”是范仲 淹戍守边疆时矛盾中的坚守，“(8) _， _ ”是文天祥身为阶下囚的坚贞不屈。32 古典诗文是语言的艺术，因雅而美。请将空缺处的古诗文原句书写在横线上。陶渊明漫步桃花源，“土地平旷，_ ，_ ”，尽显源中人恬静生活的 幽雅； 欧阳修登上醉翁亭， “醉能同其乐， _ ”，那是与民同乐寄意诗酒的儒雅； 刘禹锡身处陋室，“_ ，_ ”，那是能与志同道合之友交往的风雅；苏轼 密州出猎，英姿飒爽，那是“左牵黄，_ ，_ ，千骑卷平岗”的俊雅；张 岱前往湖心亭， 于“_，_，_ ”的水天一色苍茫雪景中， 独具“痴” 人的清雅。33 用课文原句填空。诗词作为最古老的语言艺术， 展现着我们悠久的历史和璀璨的民族文化。徜徉其间， 我们感动于“参差荇莱，左右流之。_ ，寤寐求之” (诗经 关雎)的纯美情 感，震撼于“_，山入潼关不解平”(谭嗣同潼关)的昂扬奋发； 因“_ ， _ ”(陆游游山西村)的淳朴民风而流连，为“几处早莺争暖树，_ ” (白居易钱塘湖春行)的清丽之景而驻足；这里有“兴尽晚回舟，_ ”(李 清照如梦令)的情趣，也有“_， _ ”(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上试卷第 10 页，共 18 页见赠)的理趣。“此中有真意，_ ”(陶渊明饮酒(其五 )，让我们一起品 读这些文质兼美的文化瑰宝，从中认识美、感受美、领悟美。34 根据语段语境，完成默写。苏州疫情突发。 为了守护人民群众的安定生活， 无数工作人员和志愿者日夜奋战在 抗疫一线，彰显出“舍小家为大家”的奉献精神和家国情怀。实际上，家国情怀自古以 来便以诗文形式深深扎根在每一个国人内心深处： 范仲淹岳阳楼记 中“ (1) _， (2) _ ”一句，表现出为国家前途命运分愁担忧、为天下人民幸福出力的远大政 治抱负；苏轼(3) _ (篇名)中“(4) _，西北望，射天狼”一句，表达诗 人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志；辛弃疾在破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 中， 以“ (5) _， (6) _ ”直抒胸臆， 表明自己的爱国激情和雄心壮志； (7) _ (作者)在别云间中以铮铮誓言“(8) _ ，灵旗空际看”，给读者树 立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。35 古诗文名句填空。诵读古诗文，给人以精神滋养。“天苍苍，野茫茫，_ ” (敕勒歌)的草 原气息， “_， 千树万树梨花开” (岑参 白雪歌送武判官归京) 的塞外风光， “浮光跃金，_ ”(范仲淹岳阳楼记)的月夜美景，让我们怡情养性。读苏 轼的定风波，“_ ，谁怕？_ ”告诉我们乐观旷达是一种生活态度； 读陆游的游山西村，“_ ，_ ”提醒我们困境中不放弃，希望就在前 面；读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，“_ ，_ ”启迪我们用发 展的眼光看问题，新事物必将取代旧事物。“胜人者有力，_ ”(老子 道德 经)更是告诫我们能克服自身的缺点，才是真正的强大。36 读古诗文，将空缺处的原句工整地写在横线上。(1)古诗词常用典以抒怀：苏轼用“ _ ，何日遣冯唐”的典故含 蓄地表达自己渴望被重用的心情；李白借“_ ，忽复乘舟梦日边”来 表达自己期望有朝一日得到明主赏识， 施展自己才能和抱负的强烈愿望； 李贺借“报君 黄金台上意， _ ”表达自己誓死报效祖国、杀敌立功的决心。(2)诗文常给我们以启迪：刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， _