1、九年级物理教学案
课题：11.2滑轮 (第2课时)
【教学目标】
1.进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用；
2.能识别生活和生产中常见的滑轮并能分析其特点；会根据要求使用和组装滑轮组。
3.会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算
【教学重点】
认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用
【教学重点】
确定滑轮组承担生物的绳子的股数
【教学方法】实验、讲授、练习、讨论、分析。
【教学过程】
【自学质疑】
1、什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。
2、使用定滑轮有什么特点？
3、使用动滑轮有什么
2、特点？
4、定滑轮的实质是： ；
动滑轮的实质是： ；
5、使用滑轮组有什么特点？（讨论、交流展示）
【互动探究】5、使用滑轮组有什么特点？（讨论、交流展示）
老师引导学生结合定动滑轮的特点思考,老师结合学生的回答总结滑轮组的有关公式.
【精讲点拨】
例题1、在图所示的滑轮组中，已知动滑轮与货物总重G = 500N，今欲用110牛顿的拉力将重物提起，试用笔道线代替绳子将滑
3、轮组连接起来。（不计摩擦）
分析与解答：根据题目给定的条件，先计算出承担货物与动滑轮总重所需的绳子段数
N≥500N/110N=4．55
因为动滑轮个数N = 2，所以承担货物与动滑轮总量的绳子段数n是动滑轮个数的2N+1倍，可知绳子的自由端应通过动滑轮向上拉（见图2），再由外向内画“螺旋线”（依次见图3、图4、图5），最后绳头应挂在与动滑轮相连的钩子上。（如图6所示）
图1 图2 图3 图4 图5 图6
【纠正反馈】
1.在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请
4、问这个滑轮是＿＿滑轮（“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．如图11，利用定滑轮匀速提升重物G，需要拉力F或，F和大小的关系是
F 。（填大于、小于、等于）
3．如图1２所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上
绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起
了。这幅漫画说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
图２
4.一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图３所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。
图33３
【迁移应用】
F
图6
1、如图5所示，当物体A在滑轮作用下沿
5、水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为____N，A受到的摩擦力为____N。（测力计及滑轮重不计）
2、在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图6所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F为______N 。若绳子自由端移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为 。
3、如图8有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L2。
G
图9
4.如图9所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是3
6、0N。画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。
图
8
F
2
F
1
【教学反思】
九年级物理巩固案
主备人： 审核人：
1. 用如图11.3.3所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦，则：（ ）
A.拉力为80牛 B.拉力为40牛；
C.绳的自由端拉出4米 D. 绳的自由端拉出1米。
2. 旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是
7、 ）
A．省力杠杆，可改变力作用方向 B．费力杠杆，可改变力作用方向
C．等臂杠杆，可改变力作用方向 D．以上说法都正确
3. 用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省 （ ）
A．1/3的力 B．1/2的力 C．2/3的力 D．3/4 的力
5. 如图11.3.5所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的重物（忽略滑轮组和绳子重及
8、摩擦）
图11.3.5
（1） 在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；
（2） 在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。
6.使用如图11.3.6所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是：
图11.3.6
7. 工人利用如图11.3.7所示的滑轮组提升重物，不计绳重和摩擦。
(1)若工人用250N的力恰好能将重400N的物体竖直向上匀速提起。求动滑轮的重。
图11.3.7
(2)若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，求绳端移动的距离.
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
