1、《电流和电路》
一、教材分析
《电流和电路》是人教版九年级物理第十五章第二节的内容。本课十分强调学生通过动手实验来激发学习兴趣，营造民主、和谐、合作的探究氛围。本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，引导学生连接一个最基本的电路。而后慢慢地让学生认识电流，简单的电路，会画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。
二、学情分析
初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程。学生通过连接实际的简单电路，认识到如何正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
·初步认识电流，电路和电
2、路图。
·知道电源和用电器。
·从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
（二）过程与方法
·经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观
·通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
·通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
四、教学重点和难点
（一）教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。
（
3、二）教学难点：电流的形成和方向。
五、教学流程图
电路的组成
电流的形成
活动一
让小灯泡亮起来
夜景图片
情景导入
电流的方向
小结
电路图
活动二
画电路
六、教学用具准备
（一）教具：多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线；
（二）学具：（6人一组）电池，小灯泡、开关、导线。（准备8组，一组备用）
七、教学过程
（一）创设情境，引入新课
多媒体展示各式各样的夜景图片，体验电对我们生活的影响。启发学生展开想像，了解电的知识。
【设计意图】创设问题情景，激发学习动机。
4、
（二）活动探究，新课教学
1、电路的组成，电流的形成
学生活动一 让小灯泡亮起来
1）学生观察实验器材，能叫出各器材的名称
教师提示实验警钟。
学生动手实验，教师巡回指导学生实验， 并给予适当的指导和评价.
2）以学生连接的电路为例，引导学生得出电路的组成和各元件的作用以及产生持续电流的条件。电路元件学生有充分的感性认识，电路元件的作用学生也有一定的体验，因此本节内容稍作引导学生能自主掌握。
3）引导学生思考建立电流的概念。电流的概念非常抽象，对于初中生只要了解“电荷的定向移动形成电流”即可。先提出问题：“闭合开关，灯泡亮了，为什么？”激发学生对产生实验现象的原因进行思考；再
5、通过动画和讲解帮助学生建立电流形成的模型，以便理解电流的概念。
【设计意图】学生亲自动手连接，使用电器正常工作从而形成电路的概念。并能知道连接电路要注意的问题及能简单判断电路存在的问题。学生观察、讨论。从而总结得出电路的组成部分。
2、电流的方向
教师讲解，最初人们在研究电流时，并不清楚在各种情况下是什么电荷在移动，就直接把正电荷的方向规定为电流的方向。
接下来引导学生根据电流方向的规定判断当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是如何的。（从电源正极经过用电器流向电源负极。）
3、电路图
学生活动二 画电路
1）观察让小灯泡发光的电路并把它画下来。
2）组织学生识
6、记元件的“实物—符号”图表，比比看谁记得快。
3）指导学生用符号代替实物元件画出所连接的实物电路。引导学生对照“电路图的规范画法”对彼此的电路图进行分析比较，形成规范画电路图的情感体验。
【设计意图】在没有符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号来表示实际电路元件的方法，同时领悟到物理学知识的美。
实物图 电路图
（三）课堂小结
（四）巩固练习
（五）布置作业
《学科练习册》1 ——10题
八、板书设计
§5.2电流和电路
一、 电路
1、 组成：电源 用电器 开关 导线
2、 产生持续电流的条件：电源 电路闭合
二、 电流
1、 形成：电荷的定向移动
2、 方向：从电源正极经用电器流向电源负极
三、 电路图
九、教学反思 本课十分强调学生通过动手实验来激发学习兴趣，营造民主、和谐、合作的探究氛围。本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，引导学生连接一个最基本的电路。而后慢慢地让学生认识电流，简单的电路，会画简单的电路图，学生易接受，也为以后的学习打好基础。
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