山东省桓台县实验中学七年级英语下册《Unit 6 How do you get to school》单元备课教案 北师大版.doc

山东省桓台县实验中学七年级英语下册《Unit 6 How do you get to school》单元备课教案 北师大版
一、单元教材分析
本单元以How do you get to school?为中心话题,围绕“traffic way”展开。主要是在学习和运用某种交通工具去某地表达法的基础上,运用How long /How far询问如何到达某地,描述“去某地的交通方式、时间、距离”。其教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流,这对于提高学生的综合能力,特别是说的能力很有帮助。
二、学情分析
本单元的话题是 “Transportation”, 通过单元学习，让学生学会“Talk about how to get to places”理解并掌握如何用 How long does it take?和How do you get to school? How far is it? 句型的提问和回答，让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达。同时培养学生的交通安全意识。 Section B (3a ,3b,3c，4) 是本单元的第四课时，是本单元的读写课，目标是指导学生阅读和写作入门，以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力，从而为今后的高级写作奠定基础。整个单元的前面的学习都是为这一课的学习埋下伏笔。学生已经具备了一定的英语基础知识，听说读写能力及初步运用英语的能力，对讨论跟他们生活内容密切相关的话题（transportation）会较容易感兴趣，但学生上学的方式较少，所以操练时内容难以做到多样化。
三、单元教学目标
1.知识目标:
单词:学习掌握词汇Bicycle, subway ,car, bus, train ,bus stop ,train station ,bus station ,subway station ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles north North America , part , thing, other, depend on ,by boat, more ,means等。
语言功能:学会谈论、描述交通方式、距离及时速的表达。
语言结构:
1)、How引导的特殊疑问句、肯定句与否定句句型:
How do you get to school? I take the bus.
How long does it take? It takes 20 minutes. (It takes sb. some time to do sth. )
How far is it? It’s 10 miles.
2)、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
2. 语言技能:听说读写四方面
1)、能根据录音判断交通的方式、花费的时间及距离;
2)、能询问他人到达某地的交通方式的表达,并转述;
3)、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述;
4)、阅读 3a和练习册上的文章,能理解大意,回答相应问题,并复述大意。能运用语言简单描述他人出行的路线。
5)、 通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,达到能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象、能传递信息并就熟悉的话题表达看法。
3.学习策略:
学生要善于抓住用英语交际的机会,主动参与学习活动,充分感知,积极体验,大胆实践;学会合理安排行程,并合理选用交通工具。形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。
4.情感目标:倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车;不同的出行目的可以选择不同的交通工具;不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.
5. 文化意识:了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则, 加深对交通知识的了解。
四、教学的重、难点
1、掌握有关交通的词汇，如take the subway/train, ride the bicycle, by bus/boat, transportation, bus stop, train station， kilometer, mile, river以及其他一些词汇。　　
2、掌握由How引导的特殊疑问句及其答句：　　
How do you get to school? I ride my bike.　　
How long does it take? It takes about … minutes.　　
How far is it from your home to school? It’s … miles.　　
3、学会谈论交通工具和距离；学会合理安排行程，并合理选用交通工具。　　
4、学会设计实践调查报告中的问题，并提出解决问题的简单方案.　　

5、了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则, 加深对交通知识的了解。不同的出行目的可以选择不同的交通工具.不同交通工具带来不同的心灵感受,让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响。　　
通过本单元的学习能引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，并能培养学生分析观察的能力。　
五、学法指导
教会学生使用skimming 和scanning的阅读方法，提高阅读速度，学会从文章中查找问题答案，以及如何有效进行小组合作学习，如何进行调查等。指导学生对所学知识进行有效的概括总结，提高学生的自学能力。
六、课外拓展
补充拓展：
为了让学生正确表达到达某地、距离、时速，熟练掌握一般现在时的用法，在每一课时中补充相关的一些词汇、课前搜集与交通相关的文章、各种车的图片及交通工具的模型等资源来扩展教学任务活动：扩大学生的思维、文化视野；
补充的词汇：
　　交通工具类型：jeep，truck，helicopter，tractor，carriage，sedan，minibus ，A spaceship，ambulance，UFO，sailboat，hot balloon，磁悬浮列车MAGLEV (Magnetically Levitated Trains)
　　交通方式的转换：take the bus ，by bus，on a bus；take a taxi ，by taxi，in a taxi.；rides her bike ，by bike，on her bike；walks ，go… on foot，； 含 take 的短语 take exercise 运动；锻炼 take off 脱掉等；
　　补充的阅读：
　　1）、英国交通规则的文章，引导学生了解各国相关的交通现状；
　　2）、青藏铁路干线的开通；增强民族自豪感。
　　3）、各种交通工具有什么特点和优点；如磁浮列车的特点和优点：不污染环境。
补充的图片：为了扩大生活知识的视野，展示各种类型的交通工具图、国内各大型火车站、航空站等图片。