1、最基本的图形-点和线（2）教学任务分析教学目标知识技能1正确理解两点间距离的含义；2掌握点、线段、直线、射线的表示方法 数学能力培养学生的观察能力情感态度学生在愉快的学习过程中，感悟到数学活动的可操作性，从而促进学生乐学爱学。重点圆点、线、直线、射线的表示方法。难点两点间的距离。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1猜测生活中一些图形是由什么基本图形构成的？活动2描述点、线段、射线、直线定义、及表示方法、两点间距离定义 活动3归纳线段、直线公里活动4 课堂小结活动5课后作业.活动1.创设问题情景。活动2.理解点、线段、射线、直线的定义活动3让学生自己动手、动脑得出结论活动4理顺本课内容，突
2、出本课核心活动5.教师布置，学生记录课前安排教具学具补充材料线绳三角板 三角板教学过程设计 问题与情境师生行为 设计意图活动1问题：生活中有很多奇妙的图形，构成这些图形的基本图形是什么？ 活动2点：通常表示物体的位置，没犹大小只有位置。1个字母表示唯一的点。不同的点用不同的字母表示“聚点成线”线段：1 根拉劲的绳子，1跟竹竿，人行横道线都给我们以线段的形象表示1：表示2：线段无方向有长度两点间距离：线段呆板的长度，就是AB两点的距离射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形表示方法：射线有方向长度无限直线：把线段向两方无限延伸所性成的图形。表示1：表示2：线段：射线和直线的区别与联系 活动3如图：从A地到B地有3条路径，你回选择哪1条？得出线段公理：在纸上画一点A和一点B，过点A你能画出几条直线？经过AB两点你能画出几条？得出直线公理：活动4 课堂小结活动5 教师布置课后作业教师提出问题学生猜测教师讲解，学生思考：记忆师生共述定义，教师鼓励学生并予以积极评价教师提出问题并评价结果学生思考、动手尝试、互相交流补充。教师提出问题学生思考、联想、发表见解教师提出问题学生思考，回答教师提问学生总结教师布置作业，学生记录。创设问题情景，激发学生学习兴趣 学生体会三个定义的意义让学生自己得出结论。曾加公理的可相信巩固本课所学内容
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