1、最基本的图形-点和线（2）
教学任务分析
教
学
目
标
知识技能
1．正确理解两点间距离的含义；
2．掌握点、线段、直线、射线的表示方法
数学能力
培养学生的观察能力
情感态度
学生在愉快的学习过程中，感悟到数学活动的可操作性，从而促进学生乐学爱学。
重点
圆点、线、直线、射线的表示方法。
难点
两点间的距离。
教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的
活动1猜测生活中一些图形是由什么基本图形构成的？
活动2描述点‘、线段、射线、直线定义、及表示方法、两点间距离定义
活动3归纳线段、直线公里
活动4 课堂小结
活动5课后
2、作业.
活动1.创设问题情景。
活动2.理解点、线段、射线、直线的定义
活动3．让学生自己动手、动脑得出结论
活动4理顺本课内容，突出本课核心
活动5.教师布置，学生记录
课前安排
教具
学具
补充材料
线绳﹑三角板
三角板
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
活动1
问题：生活中有很多奇妙的图形，构成这些图形的基本图形是什么？
活动2
点：通常表示物体的位置，没犹大小只有位置。1个字母表示唯一的点。不同的点用不同的字母表示“聚点成线”
线段：1 根拉劲的绳子，1跟竹竿，人行横道线都给我们以线段
3、的形象
表示1：表示2：线段无方向有长度
两点间距离：线段呆板的长度，就是AB两点的距离
射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形表示方法：
射线有方向长度无限
直线：把线段向两方无限延伸所性成的图形。
表示1：表示2：
线段：射线和直线的区别与联系
活动3
如图：从A地到B地有3条路径，你回选择哪1条？
得出线段公理：
在纸上画一点A和一点B，过点A你能画出几条直线？经过AB两点你能画出几条？得出直线公理：
活动4
课堂小结
活动5 教师布置课后作业
教师提出问题
学生猜测
教师讲解，学生思考：记忆
师生共述定义，教师鼓励学生并予以积极评价
教师提出问题并评价结果
学生思考、动手尝试、互相交流补充。
教师提出问题
学生思考、联想、发表见解
教师提出问题
学生思考，回答
教师提问学生总结
教师布置作业，学生记录。
创设问题情景，激发学生
学习兴趣
学生体会三个定义的意义
让学生自己得出结论。曾加公理的可相信
巩固本课所学内容
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