1、第1课时 力学计算
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能（考试内容与要求）
1.知道所有力学计算公式.
2.会灵活应用力学计算公式解决实际问题.
过程与方法
通过对中考题的训练，掌握从情景中寻找已知条件的基本方法.
情感态度与价值观
学会通过题意搜寻有用条件的基本能力
重点
使学生知道类比法、等效替代法、物理模型法、转换法等方法在物理中的应用.
难点
用灵活应用各种物理学方法学习物理知识.
【教学环节安排】
环节
教 学 问 题 设 计
教学活动设计
知识再现
“中考导航”见学案
可用练习或提问的方式梳理基础
2、知识，也可边板书边梳理．
展示交流
考点1：速度( )相关计算
(1)已知路程(s)和时间(t)，则利用公式 进行计算；
(2)若时间(t)未知，已知力F(拉力、牵引力、推力等)和功率(P)，且物体做匀速直线运动，选用推导公式
进行计算，功率的单位必须用W；
(3)若题目结合滑轮组时，计算绳子自由端移动的速度时，可通过 或
进行计算.
处理例1. 【例1】志愿者开车行驶的速度是
3、
，反应时间是t=0.4 s，所以他在反应时间内行驶的路程是 s=vt=20 m/s×0.4 s=8 m，也就是经过8 m距离汽车才开始减速；因为汽车的速度相同，刹车所用的时间相同，减速行驶的距离也相同，都是33m-8 m=25 m.故志愿者打电话时的反应距离是：s′=39 m-25 m=14 m，对应的反应时间是： .可
见，开车打电话时驾驶员的反应时间会增大，反应速度会变慢.
考点2：密度( )相关计算
处理例2.
【解析】20mL=2.0×10-5m3，
21g=0.021kg，
4、则密度为
考点3:压强、浮力相关计算
处理例3和变式练习1.
【例3】600 16 800
【变式练习1】(1)无人机的载重量为G=F－G重=260 N－160 N=100 N,
则能载货物的质量：
(2)
(3)
考点4： 功、功率、机械效率相关计算
处理例4和变式练习2.
【例4】5 4 80% 1.25
【变式练习2】(1)登陆艇受到的重力
G = mg = 2.0×105 kg×10N/kg= 2.0×106 N
因为登陆艇漂浮
5、在海面上，所以受到的浮力为
F浮 = G = 2.0×106 N
由F浮=ρ水g V排可知，登陆艇漂浮时，排开水的体积：
（2）
（3）因为登陆艇匀速行驶阻力f始终为2.0×105 N，由二力平衡可得牵引力F = f = 2.0×105 N
登陆艇在测试中的功率P = Fv = 2.0×105 N×30m/s=6×106 W
师生分析：
1. 速度的计算
(1)已知路程(s)和时间(t)，则利用公式
进行计算；
(2)若时间(t)未知，已知力F(拉力、牵引力、推力等)和功率(P)，且物体做匀速直线运动，选用推导公
6、式 进行计算，功率的单位必须用W；
(3)若题目结合滑轮组时，计算绳子自由端移动的速度时，可通过 或 进行计算.
师生分析：的应用及变形公式。
本题主要涉及到质量、重力、压力、
压强以及运动速度的计算.
力学综合计算题考查的主要内容有质量、密度、速度、压强、浮力、功、功率、简单机械和机械效率等知识的综合计算问题。
师生分析：
功的计算
(1)已知力(F)和路程(s)，一般选用公
7、式W=Fs进行计算，路程的单位必须用m；
(2)若路程(s)未知，已知功率(P)和时间(t)，一般利用推导公式W=Pt进行计算，功率的单位用W，时间的单位用s；
(3)若路程(s)未知，已知力(F)和速度(v)、时间(t)，可利用W=Fs=Fvt或W=Pt=Fvt计算，速度单位必须用m/s，时间单位必须用s；
(4)若已知机械效率(η)，物重(G)和物体移动的距离(h)，则利用 计算总功，距离的单位必须用m；若已知物重(G)、物体移动的距离(h)，克服摩擦及滑轮所做的功，则利用公式W总=W有+W额计算总功.
功率的计算
(1)已
8、知功(W)和做功时间(t)，一般利用定义式 进行计算，时间单位必须用s；
(2)已知力(F)和运动速度(v)时，一般利用推导公式P=Fv进行计算，速度单位必须用m/s；
(3)已知力(F)、运动的路程(s)和时间(t)，利用
计算或先利用公式 算出速度v，再根据P=Fv计算.
机械效率的计算
师生找到有用的和额外的。
体验成功
“当堂达标题”见学案
教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计
教后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
