1、第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
教学目的：1、了解空气的组成及各成分的用途。
2、对空气的污染和防止污染有大致的印象。
3、通过空气成分的实验，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点： 1、通过实验判断空气组成
2、空气污染的严重危害，并借以培养学生的环保意识。
3、培养学生对观察与分析能力
教学过程：［引入］：向同学们展示一个“空”的烧杯，并发问：
（１） 烧杯中有没有东西？
（２） 有什么东西（或物质）？ （采用渐进式发问）
（３） 空气有什么用？
［设问］：空气即然这么有用，那么同学们知不知道空气的组成是
2、否单一？
一、空气是由什么组成的
［介绍］：1775年法国化学家拉瓦锡将天平引入实验，并严格遵守实验事实摆脱错误的燃素说的干扰，借鉴普列斯特里制取氧气的实验方法设计了著名的研究空气成份的实验。并于1777年提出了空气是由一种可以助燃的有助于生命呼吸的气体（氧气）和不助燃的无助于生命的气体（氮气）组成的混合物。并分别命名为“氧气”，“氮气”
拉瓦锡实验（学生阅读课本P22）
［书写］拉瓦锡实验的两个文字表达式并标上有关物质的物理性质
［引入］：仿照这个著名实验的原理，我们做下面的实验，分析空气的组成情况。
［演示实验］：课本P23中图2-3 （1）点燃燃烧匙内的红磷（燃烧匙内铺垫石
3、棉纸）。
（２） 点燃后立即伸入瓶内并把塞子塞紧。（3）当反应结束后，打开止水夹。
（4）用燃着的火柴伸入瓶内检验剩余气体。
［分析］：1、由红磷的燃烧——空气中有支持燃烧的气体。
2、红磷熄灭了，水只上升了1/5体积——空气中约1/5体积是支持燃烧的气体。还有4/5体积是不能支持燃烧的气体。
3、如果水位没上升到1/5体积，可能原因是什么？（看课本P23的讨论题）
4、红磷熄灭，说明余下气体有哪些重要的性质？（看课本P25的讨论题）
［书写］红磷燃烧的文字表达式及有关化学式、有关物质的物理性质
［板书］：空气的成分按体积计算： 氮气（N2）78％；氧气（O2）21％；
4、稀有气体0.94％;二氧化碳（CO2）0.03％；其它气体和杂质0.03％。
［了解］：纯净物----由一种成分所组成，只有一个化学式。
混合物----由不同种成分所组成，有多个化学式，互相之间没有发生化学变化，保持各自的性质。
［实验］：硫粉和铁粉的混合、分离实验
［总结］：没有绝对纯净的物质，所含杂质不影响这种物质的化学性质时，
就认为是纯净的。最纯的物质是高纯硅---99.999999999%
［判断］：以下物质哪些是纯净物，哪些是混合物？
氧气、氮气、二氧化碳、空气、水、自来水
［练习］：如何检验空气中有水和二氧化碳
［作业］：
［复习］
5、上节课的几个重要知识点
二、空气是一种宝贵的资源
1、 氧气的用途（性质决定）
1）助燃性----炼钢、气焊、宇宙航行、化工生产等
2）支持呼吸----潜水、登山、医疗救护等
2、 氮气的物理性质----完成课本P25表格
氮气的化学性质----不活泼
氮气的用途----做保护气、制硝酸和氮肥。。。。。。
3、 体的物理性质和化学性质
稀有气体的用途-----课本P26
三、保护空气
1、空气污染的污染源--有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮）和烟尘
2、如何减少空气污染----植树造林，不乱砍滥伐；减少矿物燃料的燃烧，使用新能源
3、污染物的来源----工厂的废气和汽车的尾气
［讨论］：课本P26的讨论题
［练习］：《龙门新学案》
［作业］：1、写篇小论文
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