1、2.4 互联网的应用（网上信息搜索）
（一）教材分析 《网上信息搜索》是义务教育山东省初中信息技术（青岛版）七年级（下）第二单元网络技术基础第4课第1节中的内容。本节内容要求学生学会查找信息，掌握搜索引擎的使用，培养学生的信息素养。
（二）学情分析： 半数以上学生对于Windows 基本操作、网页浏览及网页信息的保存有较高的操作水平；约1/4 的优生能够熟练使用各种搜索工具进行信息搜索；约1/4 学生对有关操作较陌生。学生来自不同的小学，家庭环境不同，学习基础也不同，教学过程中应采用异步教学，力求每一个学都能吃得“饱”，掌握得“牢”。
（三）教学目标 1、知道什么是搜索引擎，掌握信息检
2、索的一般过程和方法。2、能够使用搜索引擎查找所需网页、图片、动画等信息。 3、尝试使用搜索引擎来准确、快速地找到所需要的信息。
（四）、情感态度与价值观： 1、本节通过信息搜索，体验模糊查找信息的方法，使用搜索引擎来寻找文字、图像等。 2、通过自主探究的过程，学生获得有效使用网络检索信息的能力。 3、引导学生体验搜索技术提高信息查找的效率，能恰当筛选有价值的信息。 4、培养学生自主解决问题的能力和良好的信息素养。5、通过对因特网应用的学习，使学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合法地获取信息；培养学生树立正确的网络道德观。
（五）教学重点与难点 1、教学重点：重点是用查找所用
3、的关键词的使用技巧来迅速获得信息。 2、教学难点：难点是用搜索引擎的使用技巧。
（六）教学策略 以任务驱动进行教学，构建知识体系。让学生在操作使用各种搜索引擎的过程中体验解决问题的过程和方法。激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。
（七）教学过程：
初 探 新 知 识
【教师活动】 提出问题，导入新课。
随着因特网的迅猛发展，网络信息爆炸式增长，要在信息的海洋里查找某一条信息，如同大海探针。为此，网络搜索引擎便应运而生，它是为解决人们在因
4、特网上的“迷航”问题而出现的一种网络技术。同学们知道能使用哪些搜索引擎进行查找信息呢？
认 知 学 习
【教师活动】 提出问题，小组协作完成。 利用搜索引擎进行信息搜索。（1）搜索文字信息 （2）搜索图片信息 （3）搜索其他信息 。最常用的搜索引擎有百度（）、谷歌（）等。
例：用“百度”搜索引擎查找有关“泰山奇观”的信息
（1）在IE地址栏中输入“”，按下回车键，打开百度搜索引擎的首页。
（2）在搜索文本框中输入要查找的关键词，如“泰山奇观”，单击“百度搜索”按钮，在打开的页面中列出了含有该关键词的网页链接。
（3）在搜索页面中每次给出多条网页的信息，如果在这些信息中没有符合条件
5、的网页链接，单击网页下文的页码超链接，在给出的其他网页列表中继续查找。
（4）单击想要浏览的网页的超链接，就可打开相应的网页。
练一练：山东的省会城市济南，素以泉水闻名于世，被称为“泉城”，请利用谷歌搜索引擎，快速搜索“趵突泉”的有关信息，并推介给你的同学。
【学生活动】 相互交流讨论，并提出问题。如：怎样提高搜索的效率？
【教师活动】 提出问题，小组协作完成。 利用搜索引擎进行信息搜索。
例：搜索歌曲《同一首歌》，并在线试听这首歌
（1）打开百度搜索引擎，在搜索文本框上面有包括“新闻”、“网页”、“贴吧”、“MP3”、“图片”等几个类别选项。
（2）单击“MP3”超链接，搜索
6、时在搜索文本框下面将显示分类目录，将搜索范围定位在MP3音乐网页中。
（3）单击“歌曲列表”超链接。
（4）单击《同一首歌》的第一个拼音的字母“T”的超链接。
（5）找到《同一首歌》的超链接。
（6）单击“试听”超链接，即可在线欣赏歌曲《同一首歌》。
练一练：学校近期要举行诗歌朗诵大赛，小翔想在大赛上朗诵戴望舒的《雨巷》，可是有几句诗他记不清了，请用分类搜索方式帮他查找《雨巷》这首诗的全部内容。
【学生活动】 相互交流讨论，并提出问题。如： ①怎样设置搜索关键词？ ②怎样提高搜索的效率？ （1）培养学生提出问题和解决问题的能力。 （2）要选择合适的关键词，不要局限于一个搜索引擎。
7、3）培养学生提出问题和解决问题的能力。
自主探究 ①有哪些较好的搜索技巧？ ②为什么没有搜索到相关信息？ 学生自主探究学习，巩固提高新知识。
小结 师生共同梳理本节内容
教学反思
【学生活动】谈本节收获。
【教师活动】学习总结。 1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。 2、学生个体差异较大，应该注重分类指导和异步教学，最大程度和高效率的利用课堂时间。
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