九年级历史与社会上册 第一单元 第三课 悄然转变中的社会生活教学设计 人教版-旧人教版初中九年级上册历史与社会教案.doc

悄然转变中的社会生活一、【课标解读】：课标：2-3-4列举工业革命中的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。2-4-1纵观中外历史发展的一般过程，明确社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。2-4-5 辨识不同时期和不同区域的经济、政治、文化和社会生活的特点，知道各国的发展状况和道路各具特色。2-4-7关注普通人的生活，确信人民群众是创造历史、传承文明的主体；引述人民群众反抗压迫的典型事例，认识民众在社会生活变革中的作用。2-4-8重视女性在历史上作出的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：20世纪初的中国，在西方工业文明的冲击和辛亥革命的影响下，中国近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。这种变迁不仅体现在人们的物质生活领域，还体现在精神生活领域，与普通民众的生活更贴近，也更丰富。通过学习让学生感受近代社会生活一步步由传统向现代的特点。2教材结构体系： 交通工具的变化悄然转变中的社会生活 生活中的变化 通信工具的变化 文化生活头脑中的变化 思想观念 教育体制三、【教学目标】知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实；理解生产力在社会发展中的决定作用；学会从不同角度观察问题、分析问题。过程与方法：以交通工具的变化为例，通过举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势；运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。情感态度价值观：认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养热爱学习、热爱科学的精神；学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化；在学习中领会妇女社会地位提高的意义。四、【教学重点与难点】：重点：从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响。难点：对中国近代社会物质文化生活的变化的认识。五、教学方法：多媒体教学六、【教学思想和策略方法】： 以史导论，论从史出；以学为主，注重培养学生的能力，通过角色扮演等活动，让学生参与到教学的每一个环节，成为课堂真正的主体。七、【教学过程设计】：导入新课新课导入八年级学生对骆驼祥子的课文有所了解。可以播放电影骆驼祥子中车夫“老马”饿昏的片段，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意？”由此导入主题。一、生活中的变化1. 新的交通通讯工具在中国出现（1）比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通与通讯工具来揭示变化的原因。（联系工业革命）（2）出示图，阅读课文，说说近代中国交通工具的变化。出示材料：光绪二年（1876）沪淞铁路通车，中国人就是在这儿，第一次听到了火车的汽笛声。参加淞沪铁路通车典礼的一位记者在申报上写文章说：“火车为华人素未经见，不知其危险安妥，而（乘客中）妇女及小孩竟居其大半”“先闻摇铃之声”“又继以汽笛数声，而即闻 作响声者，车即由渐而快驶矣。坐车者面带喜色，旁观者亦皆喝彩，注目凝视。”向学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯并接受这种文明辐射和过程。思考：阅读P21说说新型交通工具传入中国，能够从哪些方面促进社会的变迁。新型交通工具给传统行业带来哪些冲击，你是如何看待 这种冲击的？2新的通讯工具在中国出现邮政 1897年2月20日，“大清邮政”在北京开办，标志着我国国家邮政正式开始。(大龙邮票）清末，台湾改驿为邮，创办近代邮政；民国时期，“中华邮政”取代“大清邮政”；电报 19世纪70年代，丹麦私自在上海建立第一个电报机房福建巡抚在台湾主持架设中国第一条有线电报，推广到各省 20世纪初，装置无线电台，并设无线电报局。电话 19世纪80年代，外国开始在上海设立电话公司； 20世纪初，清政府在南京开设第一个电话局，开通第一部市内电话；（3）1882年，上海开办了中国第一家电话局。到了20世纪30年代，拨打号码的自动电话才逐渐代替了人工接线电话。根据英文的译音，人们称电话为“德律风”。还有哪些日常用品称呼的来历类似于电话？三明治（sandwich）、白兰地（brandy）、维他命（vitamin）、沙发（sofa）、麦克风（microphone）、霓虹灯（neon light）、卡通片（cartoon）等。 思考：联系工业革命的成果，向一想，为什么近代以来的许多科技成果都是从西方传入中国的。归纳：半封建制度国家，闭关自守，拒绝西方文明；八股取士，压抑了创造力；清朝政府腐败，殖民者的疯狂掠夺，影响中国经济发展。二、头脑中的变化出示材料：早期的报刊设问：你认为报刊的发展对人们的社会生活有哪些影响？当时的人们的还有哪些新的生活方式？1.文化生活中：现代意义的报纸传入中国，中国人自己创办的报纸大量出现，喜爱阅读报纸的人越来越多。看电影、拍照片等新的生活方式受到人们的欢迎。2思想观念：民主观念的影响称呼的变化：学生两人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”“大人”和民国时期称“先生”“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映，后者体现了资产阶级追求平等的愿望。婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生阅读“阅读卡”中的内容，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。妇女地位的提高妇女地位的提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图1-46让学生思考可以从这则报道中获得哪些信息，进而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。探讨妇女缠足问题。让学生调查访问周围最年长的妇女和自己的母亲，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位的提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。3教育体制：科学思想渐入人心（1）联系中国近代哪些重大事件，提问：“近代哪些重大事件促进了科学思想的传入？” 让学生在历史发展的脉络中体验科学思想的传入历程。（2）近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。思考：当时学生的学习内容同过去和现在各有什么不同？为什么会有这些不同？归纳：民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的。科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。由于受西方工业革命发展的影响，当时还出现了不少手工技术方面的课程。 不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。课时小结: 利用板书小结八、布置作业九、板书设计：交通工具的变化悄然转变中的社会生活 生活中的变化 通信工具的变化文化生活头脑中的变化 思想观念 教育体制