1、地形和地形图教学目标 知识与技能、认识六种局部地形及其地形图。、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。过程与方法、通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。、绘制地形图，辨识并说出六种局部地形。情感态度与价值观认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。2学情分析 在七年级历史与社会中学生已对地形的基本种类和特点有所了解，而且能初步认读等高线地形图，但只是在识记层面，本课着重于地形图绘制的原理和过程，并在理解的基础上判读等高线地形图。3重点难点 4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程 导入：出示东白山的风景照，简介东白山，那里风景宜人，一年四季吸引了众多登
2、山爱好者。假如一位游客想知道从哪边爬山比较省力，他需借助什么工具呢？借助等高线地形图了解东白山的地形。今天我们学习地形与地形图。地形的类型认识地形类型(出示图片)小结：陆地地形种类：平原、盆地、山地、高原、丘陵引：如何描述各种地形的特点呢？海拔：高出海平面的高度（绝对高度）相对高度：一点比另一点高出的高度(图示“海拔”和“相对高度”，并以身高和身高差类比)地形的特点（学生回答的基础上进行概括）思考：家乡的地形有哪些？对家乡的经济发展有何影响？引：认识了地形后，我们以山地为例，来认识山的各个部位（出示山地模型）山的部位：山顶、鞍部、山谷、山脊、峭壁等。那么，这么崎岖的山地怎么把它表现在平面地图上
3、呢？等高线地形图等高线地形图表示地形起伏的地图等高线：经过实地测量各地的高度，把海拔高度相等的各点用平滑的曲线连接起来，这样的线条叫等高线。小结：同一条等高线海拔相等，相邻的两条等高线之间高度差相等。等高线地形图：把等高线投影到同一个平面上来表示地形起伏的地图。绘制方法：a，画等高线；b，投影引：如果现在你的面前有“一座山”摆在你面前，你能画出相应的等高线地形图吗？活动：制作等高线地形图（四人小组实验）步骤一：画等高线1:把马铃薯想象成一个山峰2:以一定的高度差在山峰的不同高度处依次画上等高线（把书本的厚度定为高度差）小组完成后，幻灯片投影成果3，俯视山峰，观察等高线的形状（闭合曲线）步骤二：
4、投影1，将马铃薯沿等高线切成片（刀刃朝下），并按原样叠放在泡沫板上2，用两根回形针分两端固定马铃薯，并刺穿泡沫板3，从下往上分别把马铃薯片的轮廓(等高线)画在泡沫板上，并标上高度（温馨提示：小心小刀和回形针，避免伤人）学生在原来基础上分组实验，教师巡回指导4，完成后请按原样恢复马铃薯或番薯，并将等高线地形图一起同方向放好，观察比较各部位等高线的特点。成果展示：选取学生中具有典型性的组别进行投影展示，并请小组代表说出等高线的特点小结：1）各部位等高线特点：山顶：等高线呈闭合曲线，由外到内，海拔升高（盆地则相反）；鞍部：两个山顶之间的平坦区域；山谷：等高线往海拔高处凸（易发育为河流）山脊：等高线往海拔低处凸峭壁：等高线重叠2）等高线稀疏：坡缓等高线密集：坡陡课堂小结：今天我们认识了地形的种类，学习和实践了等高线地形图的制作，也学习了根据等高线地形图判读地形。你有什么收获呢？
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