1、课题三、匀速直线运动自主空间教学目标1、通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动匀速直线运动；2、尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便；3、了解变速直线运动定义以及其判断方法，能用（平均）速度公式进行简单计算。重点难点认识匀速直线运动和变速直线运动及其规律是本教时教学重点；用s-t图像反映匀速直线运动规律是本教时教学难点。实验准备长玻璃管（一端封闭）、小漏斗、烧杯、水、停钟教学流程新课引入 思考：生活中运动非常多，可将它们进行分类。分类必须要有标准，若以运动路线为标准，可将运动分为直线运动和曲线运动；生活中的直线运动并不多，按速度大小是否改变可将它分
2、为匀速直线运动和变速直线运动。今天我们就重点来研究其中最简单的匀速直线运动。新课学习 一、匀速直线运动教材P113 活动5.7 研究充水玻璃管中气泡的运动规律讨论：如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm、40cm所用时间可分别在0cm、10cm、20cm、30cm、40cm处用橡皮筋做上标记，标记的起点最好离管底远一些。学生活动：测量时间并计算气泡通过每一个10cm的速度。用描点法画出气泡运动的时间和路程的关系图像，发现：对应一段时间内，路程与时间比值恒定，即速度不变。气泡运动的规律：气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比，运动速度可以看作是不变的。学生给匀速直线运动下定义：速
3、度不变的直线运动叫匀速直线运动。例1：一辆小汽车在笔直的公路上以10m/s的速度匀速行驶，任意截取1s的时间，则在这些1s内通过的路程都为10m。特点：在任意相同的时间内通过的路程是相同的；通过任意相同的路程所用时间是相同的。例2：对匀速直线运动中速度的理解，v=s/t A. v与s成正比 B. v与t成反比 C. v与s成正比，与t成反比 D. v与s、t无关匀速直线运动并不常见，我们可以把一些运动近似地看成匀速直线运动二、变速直线运动教材P114 图5-29 讨论：刘易斯在这100米的运动过程中做的是匀速直线运动吗？判断依据：通过每个10米区间所用时间不同，说明不是匀速直线运动区间/m01
4、01020203030404050506060707080809090100时间/s1.881.080.920.890.840.850.840.830.870.86起跑阶段010m速度最小，7080m速度最大图5-30 下落的苹果速度越来越快变速直线运动：速度变化的直线运动叫变速直线运动。特点：在任意相等的时间内，通过的路程是不相等的； 通过任意相等的路程，所用的时间不等。在只要求粗略研究的情况下，用s/t求平均速度注意：求平均速度必须指明哪段路程或哪段时间才有意义【典型例题】1. 小聪一家去北京旅游，在北京市郊公路的十字路口，他看到图1所示的交通标志牌，标志牌上的数字“40”表示的意思是，汽
5、车在遵守交通规则的前提下，从此标志牌处匀速到达北京，最快需要 h。图2图12. 甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图2所示，由图像可知：运动速度相同的小车是和；经过5s，跑在最前面的小车是。3. 某同学散步时，测得心脏每分钟跳动70次，同时测得每走3步通过两米的距离。如果测得他散步的某段路程正好45步，脉搏跳动35次，则这段路程的长度是 m，他散步的平均速度是 ms。4作匀速直线运动运动的两物体，它们的运动时间之比为1：4，运动路程之比为3：1，那么它们的速度之比为 （ ） A3：4 B4：3 C12：1 D1：125. 某百米短跑运动员，他的成绩为10秒,如果他在前5秒内的平均速度为9m/s；冲过终点的时速度达到13m/s,那么他跑完全程的平均速度为（ ）A8m/sB9m/sC10m/sD11m/s6某次爆破，使用长度为96 cm的导火索，导火索燃烧的速度是0 .8 cms，若点火者点燃导火索后以5 ms的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆破点500 m远的安全区？教学反思
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