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八年级物理下册 第九章 第三节 连通器教案 (新版)教科版.doc

1、第三节 连通器教学目标:知识与技能:1、能在实际情况中辨认连通器,在此过程中培养学生的观察能力和概括能力; 2、知道船闸的工作原理,能用连通器原理解释一些简单的实际问题; 3、了解液压技术的原理,知道一些液压技术在生产、生活中的应用;4、通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例,培养学生运用知识的能力。过程与方法:1、通过模型和挂图认识连通器和液压技术,经历用假想液片模型推导出连通器原理的过程,使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。情感、态度和价值观:1、使学生体会物理与生活、生产的紧密联系,培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识;2、通过对船闸的学习,使学生进一步体会 S

2、TS 的理念,激发学生学习物理的兴趣。教学重点:连通器原理及运用。教学难点:船闸的工作原理。教学器材:自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图教学过程:一、连通器及其特点1、引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料,提问: 三峡大坝拦腰截断了长江,为什么下游的船只还能驶到上游?它们是怎样翻越大坝的? 同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点,逐步设问: (1)水位高度可以调节吗? (2)水库大坝采用什么方法调节水位? (3)有没有同学知道其中采用了什么原理?(4)什么是连通器? 可能一些学生已经收集到相关资料,提到连通器及连通器原理。 比如:大坝旁都要修建

3、船闸,利用连通器原理,船闸可以调节上下游的水位落差 ,实现通航。给出“连通器”概念:连通器是上端开口、下部相连通的容器。2、探究连通器的特点列举生活中的连通器。如:茶壶、污水处理厂的污水处理池等。 出示自己制作的简单连通器(如教材图 9-3-2 所示)。 把两支注射针筒固定在两个铁架台上,调节两边针筒等高,向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系; 用一根红线系在两铁架台间,标识出此时水面所在位置。 两边针筒等高时,学生观察到两边水面相平。 问:如果举高或降低一边针筒,水面会变化吗?怎样变?为什么? 缓慢调节一边针筒,使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象,进行总结。 要求填写下面

4、半命题:连通器里的同一种液体不流动时,各容器中的液面将_相平(等高)。3、利用液体压强知识解释连通器原理(选讲) 分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=gh ,可推知两边液柱的高度相等。 根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。4、应用、讨论讲解一下船闸的工作原理。 根据挂图分析船闸的结构,结合连通器原理解释船闸的工作原理。 二、液压技术 1、压强在液体中的传递通过分析船闸阀门的工作,指出开启和关闭阀门需要特殊的装置,实现四两拨千斤的效果。 生活中能见到很多四两拨千斤装置。比如修车时用的千斤顶等。 出示图 9-3-7 实验装置,让学生观察。指出这是一种省力装置。 这个装置是连通器吗?

5、为什么不是?在教师指导下最终都认识到该仪器密闭的特点。(密闭性) 演示实验,先放大砝码,再放小砝码,最后两边平衡。 认真观察实验现象。 让学生描述现象后讲解。注意强调两边条件的对比:面积的比例关系要和砝码质量比例对应起来。 在教师带领下,逻辑清晰地比较相关因素。推导出两边压强相等的结论。 得出结论:密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。 在教师总结的提示下,明确压强在液体中传递的规律。 2、液压技术及应用1653 年,帕斯卡发现了上述规律(帕斯卡原理)。在此基础上,人们发明了液压技术,广泛应用于生产、生活中。 师生共同举出一些利用液压技术的机械。比如,千斤顶,推土机、挖掘机中用到的操作杆,汽车的液压刹车系统,机械中用的液压密封等等。 积极思考,举出生活中可能用到液压技术的装置。以图 10-3-8 ( c )汽车液压刹车系统为例简单分析。问: (1)图中哪部分相当于实验中的小针筒? (2)哪部分等效于大针筒部分? (3)系统是怎样实现制动的? 观察图示,大部分人能对比实验原理图分析液压刹车系统的制动原理,进一步理解液压技术。 三、课堂小结 (1)连通器的定义、原理。 (2)生活中常见的连通器。(3)知道液压技术和压强在液体中传递的规律,知道一些利用液压技术的装置及工作原理。四、实践活动收集生活、生产中液压技术的应用实例,选取一个例子与实验装置进行类比,分析工作原理。

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