1、Unit 4 My day
Step 1 Listening : Tom’s diet
Step 2 Spoken English
Step 3 Group work: words
Give the Chinese of some important words and get students to imagine relative words in groups.
Step 4 Exx
Step 5 Group Work:Phrases
Get Ss to translate the phrases in groups , When one translates ,the o
2、thers tell if she or he is right,then recite phrases to each other.
Step 6 Exx
Do some relative exx in 《中考复习指南》
Step 7 Grammar
Revise nouns
Revise adverbs of sequecy
Revise the pattern “There be ”
Step 8 Exx
Step 9 Homework
教学反思：
1、以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂。根据“以学生为中心”的教学思
3、路，设计了大量问答、叙述、小组讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。
2、根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。
3、作为单元复习课，本节课定位很准确：激发兴趣，激活话题，解决单词、词组障碍，注意知识点间的相关联系，培养中考解题技巧。本节课的课型从教学过程来划分属于复习课。
4、作为一节中考复习课，教师设计的任务、活动不是仅局限于口头英语的交际表达，而且在语言运用的其他技能的培养，包括听、读、写等练习，教师设计了很多活动任务，由浅入深，由简到繁，层层深入，不断变换操练形式，促使学生的听说读写综合技能的提高。
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