1、第2课时 我们怎样听见声音
教学目标
知识与技能：了解回声现象及人类听到声音的过程。
教学重点：理解回声现象，知道影响声音传播速度的因素及声速的计算。
教学难点：通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。
教具准备
教学课件。
教学过程
一、情景引入
问题：如果对着山崖大喊一声，会发生什么现象？这种现象产生的原因是什么？由此引入回声的概念：声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象。如图所示：
二、新课教学
探究点一 回声
1.声音在传播过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
2.当两个声音传到人耳时间大于0.1 s时，
2、人耳就能分辨这两个声音。若小于0.1 s则原声加强(如图所示)。
(1)开山放炮时为什么能听到隆隆不绝的响声？
(2)人在屋里说话为什么比在旷野里听起来响亮？
说明：(1)声波在传播中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波有可能进入障碍物，被该物体吸收甚至穿过障碍物，我们能隔墙听到相邻房间中的声音就是这种情况；
(2)不同的障碍物对声波的反射和吸收能力不同，通常，坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强；
探究点二 声音传播有多快
声速：声音传播的距离和传播时间之比叫做声速。
思考问题：既然固、液、气都能传
3、声，为什么游击队员为了听远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上？声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
多媒体展示：声速表。快速地熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。
一些介质中的声速v(m·s－1)
空气(15 ℃)
340
海水(25 ℃)
1 531
空气(25 ℃)
346
铜(棒)
3 750
软木(25 ℃)
500
大理石
3 810
煤油(25 ℃)
1 324
铝(棒)
5 000
水(常温)
1 500
铁(棒)
5 200
小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不同。
(2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的
4、声速为340 m·s－1。
(3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
问题：百米赛跑时，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？
学生思考并回答。
探究点三 人怎样听见声音
1．实验：
用嘴贴近塑料薄膜讲“喂……”，扯薄膜的手有什么感觉？我们人耳中就有类似的结构，是什么？
思考：鼓膜有什么作用？
2．人耳的基本结构：耳郭，外耳道，鼓膜，听小骨，听神经。
3.人耳感知声音的途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信号传入大脑，人就听到了声音。
4.骨传导：声音通过头骨，颌骨传到听
5、神经，引起听觉的传导方式。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
三、板书设计
第2课时 声速、人耳听到声音的过程
1.回声
（1）回声的概念。
（2）产生回声的条件：回声到达人耳应比原声晚0.1 s以上。
（3）有关回声现象的解释。
2.声音传播有多快
(1)声音在不同介质中的传播速度一般不同。
(2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速为340 m·s－1。
(3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
3.人怎样听见声音
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信号传入大脑，人就听到了声音。
四、教学反思
本课的教学核心概念是回声、声速以及人耳听声的原理。由上节课中能观察到现象到这节课能分析计算解释现象，使探究“声音”的内涵由易到难，由显到隐，逐步丰富概念外延，思维的顺应和激活，实现了教学的“层递性”。
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