1、课题噪声的污染及其防治课型新共2课时；第2 周第1、2课次教学方式指导自学、实验学习方式自学、探究、合作教学目标1、能从环保的角度来认识噪声。2、知道噪声的来源及其危害。3、知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。4、 过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。5、在探究活动中发现问题，设计实验方案，观察现象并作出合理解释。重点减弱噪声的途径难点探究活动的组织手段分组实验、讨论法、自学归纳教具录音机、皮尺、声强计、机械秒表、干燥的玻璃板、气球(已充气)、刻印好的阅读提纲。教学过程教师活动学生活动前提测评1、声音的三个特征是 。2、B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却
2、听不到它发出的声音，这是因为（ ）A声音太小 B超声波无法传到人耳C超声波的频率小于人耳能听到的声音的频率D超声波的频率大于人耳能听到的声音的频率知识巩固、复习引入优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?关注教师新课教学一、分组探究活动1、布置本节课活动探究内容：形式：分组（全班学生分成四组）探究要求：1、根据分配内容，设计活动方案；2、实施探究活动；3、完成实
3、验报告。内容：第一组：探究校园内影响学生学习的声音器材提供：声强计 地点 ：校园内第二组：探究声音大小与距离的关系器材提供：录音机、皮尺， 地点：教室第三组：探究怎样改变发声体声音的大小器材提供：毛巾，衬衣、毛衣、棉衣（学生自备） 地点：教室第四组：探究怎样在人耳处改变声音的大小器材提供：棉花、录音机 地点：教室学生分组探究活动（大约15-20分钟）2、教师小结探究活动，重点表扬学生合作、设计方案、小组参与的情况3、布置学生在家里完成课本P17活动“年龄与听力的损伤”。每组推荐一名学生(第二课时)新课教学二、噪声的危害和控制1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读
4、提纲(1)从环境保护的角度来认认识什么是噪声?(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)(3)城市噪声的主要来源有哪些?(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?(6)减弱噪声的途径有哪些?(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?2.指导学生根据阅读提纲及上节课探究结果，阅读课文、读图，并进行分组讨论。学生根据提纲及上节课的探究活动完成提纲3、学生交流发言，教师总结并板书：噪声：1）从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起
5、干扰作用的声音，都属于噪声补充板书：2）从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。3）噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。锻炼表达能力！减弱噪声的途径：引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪
6、声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。教师板书：减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱小结1、小结本课内容：1.从环境保护的角度来认识噪声。2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。2、总结本章知识指导学生阅读本章课文后的学到了什么，弄清通过本章的学习，知道了哪些知识内容，学会自己总结全章知识。师生共同完成作业1.阅读本课课文，结合自己的平时感受写一篇控制噪声的小论文或一篇有关噪声污染的调查报告，字数控制在
7、400600字之间。2.复习全章内容，明确全章内容的知识结构，达到巩固所学知识的目的。板书第三节 噪声的污染及其防治一、噪声：1）从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声（补充板书）：2）从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；人耳可以听到的声音二减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱教学反思本课采用学生自主探究阅读、讨论的方式来进行，可以训练、培养学生的口头表达能力，同时又可以使学生在课堂内学得轻松愉快，不感到枯燥乏味，既有兴趣，而又印象深刻。在讨论噪声的危害时，火车对教学的影响非常激烈，这时除了告知学生有关部门正在研究解决问题方法的同时，引导学生讨论课堂上容易产生而又容易解决的噪声问题和谐的课堂纪律
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