1、流体压强与流速的关系课 题第九章压强第四节流体压强与流速的关系总课时20主备人备课人教学目标1、知识与技能：（1）了解流体的压强与流速的关系。；（2）了解飞机的升力是怎样产生的；（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并能用相关的知识去解释生活中常见的物理现象.。2、过程与方法：通过观察、实验，认识气体的压强跟流速有关的现象；初步体验由于气体压强差异产生的力3、情感态度与价值观：初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。教学重点流体压强与流速的关系教学难点流体压强与流速的关系教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整导入新课引入课题： 课件展示三个生活情景1. 一阵秋
2、风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。进行新课一、演示实验教师布置给学生以下实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。2. 将一张纸折成形（图2）平放在桌子上，用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气，
3、观察现象。3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，将手指移开，观察现象。5. 两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，观察现象。二、分析实验实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析这些实验：1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2. 什么原因造成了压强差的存在？3. 这些实验共同说明了一个什么问题？三、应用类比、深入课题利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿
4、着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。得出结论：验证了假说的正确性。生活应用：热水器中冷热水的混合（可以进行课堂演示）。当水平管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。四、拓展创造1. 阅读教科书飞机的升力”，根据图制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。2. 与飞机的机翼相似，
5、鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）：总结归纳1、流动气体的压强与流速有关，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。2、流体是由大量的、不断地作热运动而且无固定平衡位置的分子构成的，它的基本特征是没有一定的形状和具有流动性。当堂训练1. 物理学中把具有_的液体和气体统称为流体流体的压强与_有关，_越大的位置压强反而越小。2. 太阳能汽车的剖面图从形状上看，汽车高速行驶时，对地面产生的压力F1与停在水平地面产生的压力F2相比（ ）A F1F2 C F1=F2 D 无法比较板 书 设 计第九章压强 第四节流体压强与流速的关系一、流体压强与流速的关系二、飞机的升力课 后 反 思
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