1、发动机为什么能发电
课 题
17.3 发动机为什么能发电
教 学
目 标
(1)知道发电机是生产、生活中提供电能的装置
(2)了解导体在磁场中产生感应电流的条件
(3)知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电
(4)通过实验探究“电磁感应现象”的过程
(5)从法拉第的发现到发电机制造的事实中，感受发现与创造对社会进步的影响
重 点
通过实验探究“电磁感应现象”的过程
难 点
理解磁场中产生感应电流的条件
教 法
实验探究
教 具
手摇发电机模型、灵敏电流计、蹄形磁铁、矩形线圈、直导线、连接导线、开关、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块
教 学
2、 过 程
一、复习
直流电动机的工作原理
二、认识发电机
活动1：让我们自己来发电
课本图16-14是手摇发电机模型，为了让更多学生有动手机会，体验操作发电机的乐趣，每组选用两台模型发电机，一台作为电动机用，另一台作为发电机用(输出端接小灯泡)，两机的转轴之间用塑胶管对接起来，当电动机通电运转时，就能看见小灯泡发光，说明发电机发出电来了，由此也可说明：
①直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。
②电动机与发电机的结构相似，线圈简化也与电动机—样可以用一匝线圈或单根导线代替。
三、探究电磁感应现象
①在上述猜想与线圈简化为导线的基础上，引
3、导学生对实验进行设计，由学生选取器材，组装实验，每组给出如下器材：灵敏电流计、蹄形磁铁2-3块、矩形线圈(10匝左右)、直导线1-2根、连接导线2根、开关1只、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块。
学生把实验装置好
②引导学生对教科书提出的三方面问题进行认真实验，仔细观察，并在书上做好记录。
③引导学生归纳实验结果，得出结论，各组开始的结论不—定完整，引导学生加以补充完整，并把结论填写在书上的空格处。
④教师小结实验结果，交代切割磁感应线的含义，指出什么是电磁感应现象、什么是感应电流，指出电磁感应现象是英国科学家法拉第经过十年探索于1831年发现的，与此同时介绍科立顿“跑失良机”的故事
4、使学生体会科学发现的偶然性和必然性之间关系。
四、发电机原理
①指出电磁感应现象的发现，使人们找到了发电的途径，介绍法拉第发现电磁感应后制造的第一台发电机。
②参照课本图16—17，制成发电机模型，引导学生了解发电过程。
线圈处于图示a位置时，线圈从图(a)匀连转至图(b)的过程中，线圈两边均切割磁感应线，线圈中产生感应电流。
线圈处于图示b位置时，线圈不切割磁感应线，电路中没有电流。
线圈处于图示c位置时，线圈从图(b)匀连转至图(c)的过程中，线圈两边均切割磁感应线，线圈中产生感应电流。
五、STS—介绍磁流体发电
六、小结：由学生概述本节课堂教学的主要内容。
七、布置作业
教学问题
效果反思
改进意见
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