1、电流和电路
教学目标
知识和技能
1．知道电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。
2．认识常用电气元件的符号。
3．知道电流的方向：电池正极→用电器→电池负极。电流的单位。
4．了解什么是导体、绝缘体及其区别。
过程与方法
1．认识电气元件，并动手组装控制一个用电器的简单电路。
2．用电气元件的符号画出电路图。
情感、态度与价值观
1．关心生活、生产、自然现象中常见电现象。
2．乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
3．敢于动手做物理课的电路实验，在实验中乐于动脑思考问题，积极动手进行尝试，养成严谨的科学态度。
教具
1．电教器材：计算机，
2、投影仪，教学课件。
2．实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。（以上器材均为两人一套）
主要教学过程
教学内容
教学方法和手段
教师活动
学生活动
设计说明
引入课题
设问讨论
问题：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？
（2）你想知道有关电的哪方面的知识？
筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。
电流和电路
学生实验
（1）
3、讨论
提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
计算机投影演示猜想
演示、点拨学生思路
观看、讨论、猜想．
了解电路是如何形成的。
利用现代化手段使抽象变为形象。
电路的组成
观察讨论
引导学生观察电路由哪几部分组成。
观察自己所连接的电路，联系自家的家庭电路讨论、回答问题。
培养观察能力
由简单电路联想到家庭电路及其他复
4、杂电路的组成。
电源
用电器
设问学生实验（2）讨论
问题：（1）前边学过，光是一种能量，热也是一种能量，电是不是一种能量？（2）在电路中电能由谁提供？最终电又变成了什么？（3）我们生活中使用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗？
思考探究。
用一节干电池、开关、小电机组成电路，观察小电机转速变慢，讨论并回答问题。
培养学生观察能力，猜想能力，联系生活实际解决问题的能力。
电路图
设问启发（电脑投影）
问题：请大家想一个法子，把你连接的电路记录下来，回去告诉爸爸妈妈，看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。出示电脑幻灯片，电路实物图。巡回指导。
观察电路。
讨论探
5、究。
观察符号图例。
画出电路图
了解到实际连接电路前应该先画出设计电路图。
想想议议
（电脑投影）观察有问题的电路
幻灯片展示问题，提出只移动一根导线将电路改正的要求。
动画修改
通过观察找出问题所在。
设计纠正方案。
动手画出正确的电路图。
培养观察分析能力和动手能力。
导体和绝缘体
学生实验（3）（电脑投影，动画和图片。）
引导实验
播放投影。
在实验（1）连好的电路上，把开关去掉，分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。观察电路通不通，灯泡亮不亮。提出问题，讨论，引出导体和绝缘体的概念。
通过实验对比，感知导体和绝缘体。
半导体二极管
（投影介绍）
介绍半导体、二极管和发光二极管。
看，想，发表各自的见解。
电流的方向
播映动画演示实验启发
问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？
动画演示实验介绍。
观看演示实验，当电流从电表的红接线柱流入时，指针顺时针偏转；从黑接线柱流入时，逆时针偏转。
探究电流的方向。
布置作业
略
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
