广西永福县实验中学九年级物理《13.3 摩擦力》教案 人教新课标版.doc

广西永福县实验中学九年级物理《13.3 摩擦力》教案 人教新课标版
教学内容
第三节 摩擦力
教学目标
一、知识目标
1.知道摩擦力是如何产生的．
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有羌
3.知道摩擦力的利与弊．
二、能力目标
1.通过观察和实验，感知摩擦力的存在
2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关 系．
三、德育目标
1.通过对摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯．
2.通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感
教学重点
教学难点
重点探究影响摩擦力大小的因素
难点探究影响摩擦力大小的因素

教学方法与手段
实验法、探究法

教学准备
弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承．
教
学
过
程
一、引入新课
一物体在水平面上受到一恒定拉力F作用时，保持匀速直线运动,则与物体受到的拉力F相互平衡的力是------- ( )且主要是-------摩擦力

二、新课教学
（一）、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦
a．滑动摩擦力： （1）概念：

（2）大小：

（3）方向：
注意：1、滑动摩擦力大小与物体受到拉力大小无关，与接触面大小无关。
2、只有在物体保持匀速直线运动状态情况下，物体受到的拉力等于物体受到的滑动摩擦力。（根据两力平衡）
3、在水平情况下，物体对水平面的压力等于物体的重力。
b．滚动摩擦力：（1）概念
（2）滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。
C．静摩擦力： （1）概念：

（2）大小：

（3）方向：

补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力f 。静摩擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体就要开始运动。当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。
（二）、有益摩擦、有害摩擦
增大有益摩擦：1、增加物体表面的粗糙程度。如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹。
2、增大压力。如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑。
减小有害摩擦：1、用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承
2、减小表面粗糙程度：加润滑油
三、小结
1．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力．
　　 2．摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关．
　　 3．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦．减小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）这三种方法．
四、布置作业
课后习题

教后修改

板书设计
摩擦力：
1.定义
2.方向
3.决定其大小的因素

教学反思
学生对摩擦力的方向较难理解，以后要多加反复训练
参考资料
教材精习