1、 浮力教材目标 1知识与能力 认识浮力及其方向 知道阿基米德原理 知道物体浮沉的条件 知道浮力的应用 2过程与方法 通过实验探究认识浮力 经历探究浮力大小的过程 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值 3情感态度与价值观 初步认识科学技术对社会发展的影响 初步建立应用科学知识的意识 培养严谨的科学态度和协作精神教学重点与难点重点：浮力的存在、探究浮力的大小、物体的浮沉条件难点：浮力的利用教学过程 引入新课 船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。从本节起学习新的一节“浮力”。进行新课：1什么是浮力
2、？ （1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 （2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 提问：下沉的石块受浮力作用吗？ 教师指出，为研究这个问
3、题，同学们分组完成课本122的实验。（两人一组进行实验） 要求：明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。 实验完毕，组织讨论，教师总结。 挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。 小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。 挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多
4、少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？ 小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也
5、受到浮力。挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹箧秤的读数（F）=重力（G）-浮力（F浮） 挂在弹簧秤上的石块，静止不支时受力分析图 教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图2阿基米德原理 引导学生用实验说明： a金属块的部分体积与全部体积浸入水中时，所受浮力的情况 b金属块浸入其他液体（盐水）中时，所受浮力的情况 根据以上实验结论，对第一个实验结论加以修改，归纳出具有普遍适用价值的实验规律阿基米德原理 根据阿基米德原理的内容写出其数学表达式：F浮=G排单位：F浮牛顿、液千克米3、g牛顿千克、V排米3根据阿基米德原理解答简单问题： VAVB，pApB，甲乙，比较 A、B物体受到的浮力板书设计 浮力(一)浮力 （1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。 （2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。 （3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮 G F。”方向：竖直向上(二)浮力的大小 阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。(三)物体的浮沉 （1）下沉： F浮G（2）上浮：F浮G 体浸没在液体中（3）悬浮：F浮G（4）漂浮： F浮=G物体的一部分浸入液体中”(四)浮力的应用 轮船 空心 潜水艇 改变重力 气球、飞艇 改变浮力
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