七年级英语I’m watching TV教案.doc

I’m watching TV教案

1.复习巩固所学知识。
(1)复习动词。
教师出示图片,让学生说出图片中的动词短语:
watch TV, do my homework, eat breakfast, clean the classroom, play basketball, swim, shop, read a book
(2)教师向全班同学提问。
T: Do you want to play basketball.?
S: Yes, Ido./No, I don’t.
...
(3)教师请学生仿照示范两人一组进行问答练习。
2.引出新知识:现在进行时态的含义、结构。
(1)教师作出动作,并说出自己正在干什么:
I’m doing homework.
I’m watching TV.
I’m cleaning the classroom.
I’m eating dinner.
I’m reading a book.
(2)教师拿出班上的扫把,请一同学作出扫地的动作,教生词“clean”,并问该同学:
T: What are you doing?
S: I’m cleaning the classroom.
教师请同桌两位同学进行操练:A同学作动作,B同学提问,A同学答出自己在干什么。然后交换角色进行操练。
(3)学生在小组操练时,教师板书下列动词:watch, clean, read, play, swim, shop, have, come
教学生分词的构成:
watching, cleaning, reading, playing, swimming, shopping, having, coming
(去掉不发音的“e”,加“ing” )
3.巩固现在进行时态的含义、结构:
(1)让学生看课本1a的图画,请学生说出图片a-f的内容。
(2)教师请学生看书上图画a,b,c向学生提问:
Picture a:
T: What’s he doing?
S: He’s watching TV.
Picture b:
T: What’s he doing?
S: He’s cleaning.
Picture c.
T: What are they doing?
S: They are eating dinner.
教师让学生看图画d,e,f,请学生问班上别的同学问题,并纠正学生的错误。
(3)请学生仿照a,b,c,d,e,f,两人一组进行问答练习。
(4)请学生看书上1a图片,标出左边横线上相对应图片的正确字母,然后请一位学生在全班说出自己的答案并订正:d,a,b,c,f
4.完成听力练习。
(1)让学生看2b中的姓名,请全班学生大声说出看到的三组人名,然后让学生听录音两边,第一遍只听,第二遍要求学生边听边看1a左边横线上的动词相对应的番号,说出这三组人正在干什么。
学生根据教师提问,举手回答问题。
教师请一位学生说出自己的选择,并订正答案: , ,
5.学生小组操练活动。
(1)教师指着书上1a图片把学生分成两组,男生提问女生回答,然后交换角色。
(2)教师要求学生进行三人小组活动,同学甲表演动作,同学乙提问,同学丙回答然后替换角色。教师巡视全班活动,然后请四到五个小组进行表演对话练习。
6.听力训练活动。
教师请学生看2a的两个问题,让全班听录音两遍,在书上写出这两个问题的答案,请一位同学读出自己的答案,教师订正。
7.教师请全班看2b的四个句子,向全班同学说明这四个句子的顺序错误,请同学重新排列这四个句子,然后听录音两遍,检查排序是否正确:3,2,1,4
提醒学生注意新词组:this TV show请两位同学大声读出正确的排序句子后把全班分成A,B两组进行对话操练。
8.教师请四位同学站在黑板面前,背对全班同学,做出不同的动作,教师对全班同学提问:
T: Is Li Lei doing homework?
What’s he doing?
9.教师请全班看书上2c内容,请一同学说出图中四位同学的姓名。
教师提问,全班回答。
T: How many students are there in the picture?
Who are they?
Is Mary doing her homework?
Is Tom playing a toy?
Is Nancy drawing a picture?
Is Bill eating breakfast?
10.教师让学生看课本Grammar Focus,全班朗读句子,教师让学生自己总结本单元重点、难点、正在进行时的用法。
注意缩写形式I am=I’m,He is=He’s,She is=She’s,What is=Wh at’s
11.写作训练活动。
(1)教师向全班同学出示3a图片,教师指着图片1提问:
T: What’s he doing.?
Ss: He’s reading a book.

教师请一位学生看图片2,向全班同学提问。
教师请全班同学看图片3,男生向女生提问。
(2)教师请同学两人小组表演对话A和B,教师巡视全班,最后请三到四个小组在全班表演。
(3)教师请全班同学判断对话A和B分别是哪两张图片,请两位同学说出自己的判断,全班订正。
(4)教师请同学仿照对话A和B,看图片1,假定自己是图中人物编出一段完整的对话。
(5)教师请三组同学在全班表演对话。
12.看图说话。
(1)教师请学生看着书上4的图片,请四个同学分别读出四副图下的问题。
(2)教师教学生新词组:wait for,talk about
(3)教师请学生看书上图片,提问题:
T: How many pictures can you see?
T: Please look at Picture One. Where is he?
T: What is he doing?
(4)教师请学生仿照示范和书上问题,四人小组活动,谈论四副图的内容。
(5)教师请学生试着连惯地序述出图片上的故事。
Section B
13.看图分类、回答问题。
(1)教师把单词:place,activity板书在黑板上,教读这两个单词
注意activities是activity的复数形式)
(2)教师出示1a的图片,让学生说出每一副图的内容,教师板书library,pool并教读,注意短语:in the pool(in the swimming pool),in the library,in the mall
区别这些图画哪些是:activities,哪些是places,请同学在书上写下答案。
(3)教师根据图片Picture 1,提问:
Picture 1:
T: What he doing?
S: He’s swimming.
T: Where do people swim?
S: They swim at the pool.
Picture 2:
T: What are they doing?
S: They are shopping.
T: Where do people shop?
S: They shop in the mall.
教师请学生看图片Picture 3,仿照示范,四人小组活动。
教师请学生看图片“playing basketball”,两人小组活动。
14.巩固听力练习。
(1)教师请同学看书上2b表格,请一位同学读出表格第一栏中的activities,places,names让全班同学再齐读,听录音两遍,写出每一组对话发生的地点。
请一学生说出听出的结果,教师全班订正。
(2)请学生看2b的表格activity这一栏的表格再听同一录音两遍,请同学说出某人在某地干了什么事情。
请一同学说出自己的答案,教师订正。
15.能力训练活动。
(1)请学生看书上2b完成后的表格,教师在黑板写下Tina的名字向全班提问。
T: Who is she?
Where is Tina?
Is she shopping?
What’s she doing?
(2)仿照示范,教师请两位学习能力较强的同学站在黑板前,教师拿两个文具盒当电话筒,请这两位同学编对话。
教师要求学生仿照示范,组成四人小组进行表演。
16.同步阅读训练活动。
请全班同学看书上3a中Mike写给他的笔友Sonia的信。
(1)教师请同学默读这封信,学生提出不懂之处,教师解答。
(2)教师板书activities,places并请全班齐声朗读这封信。
(3)请一位同学在黑板上写下信中的活动和活动地点,教师订正答案。
(4)再读这封信,给信下面的照片标上正确的番号。
17.教师出示3b图片或请学生看书上3b图画,教师对3b图画提问。
T: What’s this?
Who are they?
What are you doing?
What’s your father doing?
What’s your grandpa doing?
What’s your grandma doing?
What’s your sister doing?
18.教师请同学拿出自己课前准备好的“全家福”照片或自己画的照片,学生可下座位展示给同学看,组成四人小组互相介绍照片上的家庭成员在做什么。
教师请3至4个小组表演对话后,学生回到自己的座位。
Self Check
19.教师请学生看书上方框中的单词,查看自己哪些单词不明白、不清楚,或问老师,或请教同桌的同学,然后在书上2后空白处填出5个自己已知的单词,与同桌同学分享。
20.教师请同学看书上3中的图片:
(1)板书camera,bird,后教读,并告之汉语意思。
(2)请两人小组对所有图片提问。请各个小组表演自己的对话。
(3)教师请学生用英语完整的叙述图画中的故事。