1、第2课时热量的计算一、新课导入砂石的比热容比水的比热容小得多，同样质量的水和砂石吸收相同的热量，哪种物质温度升高得多一些？相反，如果它们放出相同的热量，哪种物质温度下降得多？二、新课教学1热量公式推导。(1)学生思考：已知水的比热容是4.2103 J/(kg)，2 kg的水从10 加热到90 ，怎样计算水吸收的热量？教师点拨：问题1：1 kg的水温度升高1 吸收的热量是多少？Q14.2103 J问题2：2 kg的水温度升高1 吸收的热量是多少？Q224.2103 J问题3：2 kg的水温度升高80 吸收的热量是多少？Q38024.2103 J问题4：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容
2、成什么关系？Q与c、m、t三者都成正比例关系。(Q是放出或吸收的热量，m是该物质的质量，c是该物质的比热容，t是物质温度的变化)(2)引导学生得出热量的计算公式Q吸cmtcm(tt0)思考：怎样计算放热物体释放的热量呢？引导学生得出放热公式：Q放cm(t0t)2应用Qcmt进行计算例题：有一高温物体被投入到质量为10 kg，温度为20 的水中，如果传入水的热量是5.46106 J，则水的温度会升高到多少度？解：按Q吸cm(tt0)计算得出t150 ，水温上升到150 ，考虑到常温常压下，水的沸点是100 ，所以水温实际升高到100 。三、课堂小结1比热容的概念、单位及物理意义。2Q吸cm(tt0)和Q放cm(t0t)。四、作业设计见练闯考第7页课内精练第3节比热容比热容本节教学中引导学生经历完整的实验探究过程，对实验的装置进行改进后，效果很好。热量公式的引入采用四个问题降低了一定的难度，通过教学使学生对水的比热容较大有一定的认识，并且将其应用于解释实际问题，真正地实现“从物理走向生活”的理念。教师笔记_
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