1、惯性
课 题
惯性
研讨时间
执行时间
三维
目标
1．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性．
2．会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力．
3．通过惯性现象，向学生进行交通安全教育．
重点难点
教学重点：惯性的定义
教学难点: 应用惯性解释惯性现象
教学准备
小车、木块、小陀螺铅笔盒、书本、圆铅笔、钥匙、橡皮杯子、水等
教学程序（主备）
集体研讨
个人修改
一、提出问题，引入新课。
不受外力作用时，物体为什么能保持原来的运动状态呢?汽车起动时乘客向后倾倒，汽车紧急刹车时乘客向前倒；跳远运动员都是短跑好手；1997年6月1日下午13时
2、19分7秒，“亚洲第一飞人”柯受良驾一辆白色三菱跑车，成功地飞越了黄河壶口瀑布。
演示实验：把瓶子倒过来，小口朝下，放在大绸布上，不接触瓶子，然后用力把丝绸抽出来，瓶子仍稳稳的立在那里。
二、1、从静止的物体中感受物体的惯性
请我们共同关注这样两个实验，动手做一做，思考并讨论：通过实验现象说明物体具有什么性质？
实验一：瓶子下面放着一块丝绸，不接触瓶子把丝绸抽出来。
实验二：请把准备好的纸条放在钢笔帽下面，快速抽动纸条，观察钢笔帽的状态是否变化。
2、从运动的物体中感受物体的惯性
实验三：利用身边的器材，自主设计实验探究：运动的物体具有什么样的性质？
总结：物体的运动性质
3、物体有保持原运动状态不变的性质，这种性质就叫惯性。
请同学们进一步讨论、思考：物体有什么样的性质？
强调：静止也是一种特殊的运动状态
3、从不同状态的物体上感受物体的惯性
学生实验四：请同学们利用器材，自己设计实验，进一步研究液体、气体是否有惯性。
4、从一切物体上感受物体的惯性
学生交流：请同学们判断：受力的物体和不受力的物体有没有惯性？判断的依据是什么？
由以上四步总结：综上所述，由此得出结论：一切物体在任何情况下都有惯性，惯性是物体的固有性质。
强调：惯性和惯性定律不是一回事：惯性是物体的固有属性，惯性定律是物体由于具有惯性，在不受外力作用时，物体能保持的运动规律。
4、三、1、列举生活中的惯性现象，并试着解释惯性现象。
学生合作交流：实际上，生活中有许许多多的惯性现象，这些现象都是物体由于惯性而表现出来的。你能否结合生活，提出几个惯性现象的例子？并利用所学知识，试着解释这些现象？讨论总结解释现象的一般步骤？
2、关于惯性知识应用于社会实践的教学
问题1：现在，这里有一把锤子，锤头松了，如何将锤头紧套在锤柄上呢？要求学生到讲台上示范：如何将锤头紧套在锤柄上。问题2：手中有两枚鸡蛋，一枚是生的，一枚是熟的，能否用所学知识，在不损坏鸡蛋的前提下，把它们区分开？
四、课堂小结
五、作业
教材39页1、2题
5、
板书
设计
第2课时 惯性
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性是物体的固有性质
牛顿第一定理又叫惯性定理
课
堂
练
习
1.下列关于惯性的说法中正确的是: ( )
A.物体只有在静止或做匀速直线运动时，才具有惯性
B.物体只有在不受力或受平衡力作用时，才具有惯性
C.任何物体在任何情况下都具有惯性 D.物体只有在运动时，才具有惯性
2.子弹从枪膛里射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动，这是为什么? 请从下面解释语句中选
6、出正确的说法并按说理顺序排列，填在横线上(只填序号)_________________。
A.虽然不再受到推力作用，但惯性比它受到重力大，它将保持原来运动状态；
B.虽然不再受到推力作用，但由于惯性，它将保持原来的运动状态；
C.所以仍要继续向前运动；
D.虽然不再受到推力作用，由于速度很大，所以子弹惯性很大，它将保持原来的运动状态；
E.子弹离开枪口时已具有很大速度。
3.一气球下吊着一只吊篮匀速上升到某一高度时，气球突然破裂,则气球破裂时物体将向________运动，这是因为_______________________。
教学反思
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