1、一、教材分析1、课堂中的学习活动学生实验弯折铁丝。老师演示图12-24实验，学生观察现象。通过讨论上述两个实验现象，得出做功时改变物体内能的另一种形式。演示图12-25点火爆炸实验，学生观察现象，分析现象，得出燃气的内能转化成机械能。学生观察汽油机的一个工作循环，了解汽油机的工作原理。学生实验：比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出热量，建构热值概念。2、生活、社会、物理及信息库内容介绍热机的研究的新进展与未来社会发展的关系，激励学生将科学服务于人类的责任感。3、信息快递介绍冲程概念，便于认识汽油机的工作循环。4、重点、难点重点：从能量转化角度认识燃料的热值难点：认识汽油机的工作循环二、教学目标
2、1、知识与技能（1）知道做功是改变物体内能的一种方式（2）了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化。（3）知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少。2、过程与方法（1）通过观察点火爆炸实验，培养观察能力（2）通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，认识燃料的热值3、情感态度与价值观（1）通过认识燃料热值，培养学生具有节约能源和环境保护的意识（2）介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感（3）关心科学技术的最新发展，树立科学的世界观。三、教学器材准备演示实验：空气压缩引火仪、图1225演示装置、汽油机模型及挂图学生实验：铁丝，图1232实验装置
3、四、教学模式：实验探究阅读分析归纳结论 五、教学过程1、创设情境，导入新课将图1221制成课件：行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度升高很多，播放课件，导入新课。2、研究做功改变物体的内能（1）学生做图1223反复弯折铁丝实验，交流感觉，判断铁丝内能是否变化，引导学生分析得出：铁丝的内能增加是由机械能转化而来的。再让学生讨论：还有哪些方法能使铁丝的温度升高。方法可能有：放在火上烧，放在热水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒。同时，引导学生分析，在这些方法中哪些是通过热传递改变内能的，哪些是通过做功的方法改变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在改变物体内能上是等效的。学生弯折铁丝实验时，教师进
4、行安全教育，弯折次数不宜太多，小心烫手。（2）演示空气压缩引火实验，学生观察棉花燃烧。引导学生分析：压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让学生知道做功是改变物体内能的一种方法。空气压缩引火仪实验，能否成功取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大实验现象，能使学生都能观察到实验现象。3、观察内能转化为机械能实验（1）教师演示图12-25实验，学生观察现象，讨论分析得出：酒精燃烧后燃气对外做功，燃气的内能减少转化为机械能。（2）在做点火爆炸实验时，要注意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火。同时，注意安全：不要将盖子对着人。（3）实验时盒子的密封性要好，在电
5、子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不明显。4、认识热机（1）课件展示汽油机实物图，对照挂图引导学生认识汽油机的构造。（2）演示汽油机的工作循环（或分组实验，学生对照图12-27实验观察），学生观察实验时重点观察：1.在每个过程中气门关闭情况，活塞运动情况。再播放汽油机工作的录像，最后引导学生完成书中“想一想”内容。介绍热机在日常生活中应用，学生阅读“生活物理社会”及P69“信息库”内容，认识热机的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感，5、认识燃料的热值（1）分组实验做“图12-32”实验，记下两温度计示数的变化情况，完成书中表格，再引导学生分析表中数据，得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念。（2）按课本中图示安装好实验仪器，注意石棉网与燃烧皿的间距，纸片大小要适中，且保证干燥，不可压得太紧，否不等完全燃烧就中途熄灭。（3）如果时间允许，可以先做酒精燃烧实验，再做纸片燃烧实验，便于观察温度计示数，对比分析。（4）阅读“读一读”内容，培养学生具有节约能源和环境保护意识。6、课堂小结：引导学生梳理本节课学到了什么？六、作业设计与处理：1、课堂练习P.67“WWW 1，2，3，4”2、课后实践练习P.67 5，6
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